格物求道

    天庭白莲太平的人一退出紫薇秘境就立马离开了京城。姬毅贤也没有去追赶，毕竟在这种时刻挑起战斗是对华夏很不利的，对华夏人民也是很不利的。

    在林启明他们退出紫薇秘境之时，只见的空间震荡，阵法符文奔溃，能量磁场暴动。马上那空间就要崩塌毁灭，那场景看起来还真像世界末日一般。

    就在林启明他们完全退出紫薇空间之后，突然一切变得静止。空间不再震荡，阵法符文不再奔溃，能量磁场也不再暴动。

    天帝伏旻突然出现在空间之内，这并不是真正的天帝伏旻，这只是天帝伏旻的一半意识与战意。

    他站在紫薇空间里，定住了将要崩溃毁灭的紫薇空间。

    他一步跨出，时间逆转，空间竟然在这一点一点的修复。当他走到主殿，踏上高台之时，整个空间已经完全修复，哪些阵法符文也恢复到了原来的样子。

    天帝伏旻站在高台之上，他手指一点，阵法开始运转。他捕捉到紫薇大帝的一丝气息，借助这一缕气息，他找到了天界所在。

    他启动阵法，化作一道流光进入了天界。

    原来天帝要的并不是紫薇神性，或者说紫薇神性只是附带，他要的是进入天界。

    当然这一切其他人都不知道，连天庭组织里也没有一人知道。至于天帝为何要进入天界，那就更不为人知了。

    事情结束，林启明一个人




第一百九十四章 学校改变
    林启明一人独自来到学校报名，只见学校也大变样。这个大变样变的并不是外在，而是内在。普通人发现不了，但只要是修行者就能感知学校被一座杀阵笼罩。

    以前学校也是一座阵法，但那阵法也只有辅助功能与镇压气运的效果。

    但现在却多出了一座杀阵，只要有人在学校引动的能量暴动超过一定的界限，阵法就会对那人发动攻击。

    普通学生在学校内动手根本就引不动能量暴动，所以阵法并不是用来威慑普通人的，而是来威慑那些修行者。

    一个学习圣地，怎容得那些修行者随意动手，更是对普通学生的一种保护。

    林启明踏进学校，学校里的高等能量明显比其它地方要浓厚一些，学校教学改革从这一学期就要开始了。

    林启明知道国家要进行教育改革，将修行文明融入教育中，看来国家已经开始实施了。

    只不过进入大学之后的人，修行起来比小学生要难，毕竟心思不在透彻。心难定，又如何能引灵气洗涤精神力。

    练武的话筋骨又已定，练体起来就极为困难。想要有所增强必定要付出更多，受更多的苦。

    有高人为之定神练骨，那情况又不同了。

    但国家又怎么可能派高手来为这些大学生定神练骨呢学校教育改革主要是为了培养气氛，为几年后的学生做好准备。

    林启明来到缴费的地方，缴完学费之后。指导老师告诉他了两天后正式开课。已经开课了，林启明只看到了夏禹。于是林启明问夏禹，为什么没有看见包子好和吴恙。

    夏禹告诉林启明，寝室就只来了他一个，包子好和吴恙都没有来学校报道。

    他们家本来就是中医世家，天地异变他们家也得了一些机缘，所以他没有来学校报道。至于吴恙，因为他家离学校太远，他改回本省。

    不止他们寝室是这样，有许多寝室都是这样。有的学生原因与包子好吴恙一样，但还有一些学生则是因为不幸来不了学校。

    林启明扫视了一下，果然教室里的人少了许多。就算胆子再大，也不敢在第一天的班会课逃课吧。

    夏禹又说到:“不过听说过几天之后就会安排新学生进来。”

    这些新学生多是在外省，因天地异变而不再去外省了，于是重新分配到各校。

    上课铃刚一打响，走进来了一位三十岁左右的男子。这位中年男子的一举一动都很规范，不像是一位老师，反而像是一位军人。

    那人站在讲台之上说到:“大家好，我叫于新荣，是你们新的辅导员。”

    其他学生听了之后也没多大反应，只是换了一个新的辅导员而已，毕竟那么多学生都没能来学校，换一个辅导员有什么好奇怪的呢

    “我主要是负责你们懂得生活完全，你们也知道现在世界与以前的世界不同了，所以你们在节假日尽量少出学校，就算出了学校也一定不要出城。”

    学校最怕的就是学生出生命安全有关的事故，虽然现在的环境情况与之前的环境情况不同了，但学校一样怕学生出事。不管在哪个时代，一旦学生出了事情，就算是学生自己的问题，责任也会推给学校，所以学校对完全这一块肯定是重点强调。

    怎样保证学生的安全，那只要学生不出学校，基本上就不会有生命危险。其实出了学校，只要不出星城，也不会出什么事情。但一旦出了星城，就很有可能出大事



第一百九十五章 为我所用为正道
    在班会课上于辅导员将所有的事情都交待了一遍，第二天正式开始上课。

    没想到第一节正式的课竟然是画符课。林启明虽然境界已经到了练神还虚，也对符文有一定的研究，可他从来没有系统的学过画符。

    林启明并没有因为自己的境界高而没有来上这堂课，他不止来了，他比所有的同学都来得早。他走进教室之时，教室里还是空荡荡的，里面一个人都没有。

    林启明直接朝着最中间的那个位置走去。

    那个位置是教室的最中心，所有的磁场都是围着那个点旋转的，所有人的目光也容易落到那个地方，在那个地方学习有极大的优势。

    很多人认为学习是坐在越前面越好，其实并不是这样，应该是坐在中间最好。就好比有一些家长希望让自己的孩子坐在靠近讲台的地方，越是靠近越好。其实并不是这样，老师最容易忽视的地方恰恰是在哪讲台之下。

    坐到中间才是最好，所有的气都会聚集到中间。

    老师一般也喜欢站在中间讲课。

    林启明将学校发的宣纸毛笔等拿出来，放在桌子上摆好，一遍修行一遍等待老师同学的到来。

    随着快要上课了，同学也基本上都已经到期了。

    夏禹就选在了林启明的旁边，他问到:“你怎么来这么早”

    “早点来感受教室的环境，让自己的心与环境相贴合。”这个教室是重新布置过的，与一般的教室不同，如果能尽快适应教室环境，在上课之时，就能学到更多。

    “有这么神乎其神”

    “你觉得现在发生的那件事不是神乎其神”林启明反问到。

    “你本来就与我们不同，你说的都对。你的每一句话我都要当真理裱起来。”与林启明都做了一学期的同学，他怎么可能不知道林启明是修行者。他只是不知道林启明的境界具体有多高罢了。

    铃声刚响，老师就走了进来。

    这位老师穿着一件长长的道袍，一副得道高人装扮。他一进来，林启明就看透了对方的境界，对方处于练气化神初期。

    练气化神初期的修道者有可能还没有明劲暗劲的练武者厉害，特别是被近身之后。但教这些学生画符还是绰绰有余的。

    “我们你们的画符老师胡世国，道明清。你们可以叫我胡老师，也可以叫我明清道长。”这位道长，这位老师的语气很和蔼，看得出是一个好相处的人。

    如果不好相处，上面也不会派他来教这些学生画符。

    那些学生纷纷叫胡老师好。

    “这节课我们就一起聊聊什么是符。”这位胡老师压了压手，表示让学生们安静下来。

    “不知道你们对符的了解是什么”

    符这个东西大家或多或少都有听过，虽然不一定正确，但至少不是无话可说。

    有一男同学举手说到:“我知道，符就是用来保平安的。上面会有一些我们看不懂的文字，哪些文字有神秘力量。”

    胡老师听了之后，点了点头，示意哪位学生坐下。又有人说到:“鬼画符。”

    一时间答案千百种，看到气氛活跃的差不多了，最后胡老师轻轻咳了一声，说到:“符最为关键的就是那上面的符文，种种力量都是来自于哪些符文。有同学说那是鬼画符，看不懂。要是能够看得懂，那代表你就理解了那个符文所代表的力量，那就是了于心间，随时就可以借用那符文的力量。”

    符文有容易的，也有复杂的，不管是容易的还是复杂的，要真正明白那符文的意思，那至少要是练神还虚境界。

    &



第一百九十六章 林启明的修行之法
    胡老师写的那个符文表示的是静，能够通过改变磁场能量，使人静下心来。但这也只是一种辅助作用，如果真的能够强制是所有的人马上完全静下心来，胡老师的境界还做不到。

    毕竟人的情绪是最难掌控的。

    这位胡老师也是一位有真本事的人，他知道人心难静，于是自己先画了一个“静”的符文，在让学生临摹“静”这个符文。

    这样可以是学生更容易进入状态。

    画符除了画符之外，更是在练心，使自己慢慢的达到一种心平气和的状态。

    画符课教的是符文认知与练心，国学课才是练修行方法。

    所有的学生开始拿笔临摹那个符文。

    这些学生少有人用过毛笔，拿着毛笔手都在抖，又怎么可能临摹的好。

    有的学生已经开始心浮气躁，越是心浮气躁越是写不好。到有一少部分的学生能够保持平常心，不过他们那真的是在画符。

    所谓的画其实是书写符文。

    符文也是文字，只不过是驱动各种能量的文字。是将符文写在符纸上，而不是将符文画在纸上。

    将符文一笔一笔的画在纸上也是不可能使符文产生效果的。要一笔写成，如龙飞凤舞，绝对不能断笔。一旦断了，符文也不再是符文。

    符文是道的具现化，断了的符文，代表道也断了，那又怎么可能还会有其功效。

    林启明从来没有用过毛笔，他更没有用毛笔书写过符文。他只是对符n过研究，再就是用精神力虚空写过符文。

    林启明看到那个符文，很快就将那个符文印在了脑海之中。包括那个符文的种种玄妙，是代表的何种道都已经印在了脑海之中。

    他提笔一挥，精气神凝在笔尖，刹那之间，那个符文就出现在了林启明桌面上的白纸上。

    书写符文的确对修行有很大的帮助，在书写之时，林启明的心极为贴近那个符文所表示的道。这个符文表示的是静之道，林启明在书写之时，心的确变得毫无波澜。

    林启明之前研究符文，但只研究符文的道，却没有发现书写符文可以使自己的精神力极为贴合符文所代表的道。

    林启明从来没有这样将心神融入其中过。

    林启明用精神力虚空画符也只是用精神力画符，却没有将自己的精神力融入符中。

    今天他所画的符，他是将自己的精神力融入符文中了，如果不将精神力融入符文中，那这个符文又怎么会有玄妙功效呢

    虚空画符就不用，融入精神力，直接画了之后驱动能量即可。

    林启nn想，难怪修道之人从小就画符的，在画符的时候精神力竟然会与符文发生共鸣，与这些符文发生共鸣久了，人的精神力就会更贴合道。

    不同的门派，由于所修行的n不一样，所画的符文也有些不同之处。

    林启明靠的是想，大部分的修行人靠的是画符，是精神力与自己所修行的n产生共鸣，久而久之精神力就会主动吸收能量洗涤，一点一点的变强。

    林启明修行n用一个只总结，就是想。观想、冥想，人一想来想去就容易走火入魔。在正道人看来林启明的n是旁门左道。

    林启明也知道自己n的缺陷，虽然提升境界快，但没有指导的话，就很容易走火入魔。

    俱乐部是因为林启明时不时会为那些学生做精神引导，不然的话，会有一些学员走火入魔。

    那些修行者的方法循序渐进，不容易走火入魔。除非那人画符画得入了魔障，或者其它的原因才会走火入魔。



第一百九十七章 科技要迎合时代
    林启明所画的那个符文让人感觉无比真实，好像他所画的不是符文，他画的就是道。符文本就是道的具象化，所画的符文越像，就越接近道。

    所以才会给人一种真实感。

    在胡老师眼中看到的不是符文，而是道，是“静”之道。只是看了一眼，世界就好像平静下来了。

    放在平时，胡老师要是遇到这么一个天才，肯定会欣喜若狂，绝对不止是震惊。不止是胡老师，其他修道之人都会这样。

    在胡老师的眼中，林启明就只是一个大学生，一个没有修行过的大学生。一个没有修行过的大学生第一次画符，一画就成功了，并且所画的符文充满了道意，比自己所画的符文道意还要重。

    这样的人难道不是天生道体吗就是为道而生的。

    尽管林启明的年纪已经二十左右了，但也是一个几百年难得一见的天才。

    遇到这样的天才怎么可能不欣喜若狂，只是因为受了林启明所画的符文影响，才是震惊的表情。

    胡老师直勾勾的看着林启明，就像饿鬼看到食物一般，就像饥渴的男子看到女人一般，他急切的问到:“同学，你叫什么”

    “林启明。”

    “你修道吗”可以从胡老师的语气中听得出他极想收林启明为徒。

    林启明听出对方想收自己为徒，他锁定了对方，将自己的气息放出。只是稍微的放出自己的气息，胡老师就知道林启明是一个修行者，并且还是一个比自己境界高的修行者。他有些尴尬，林启明说到:“不用了。”

    胡老师姗姗离去，转向其他的学生。

    一节课下来林启明也收获颇多，对这些符文又有了新的认知。

    自从与第九部队合作之后，林启明就很少去俱乐部了。第二次天地异变之后，林启明去得就更少了，除了过一两周去上上课外。幸亏有邹毅的经营管理，不然俱乐部早就垮了。