重生之我为书狂

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重生之我为书狂 第七百三一章：水浒大结局
说完第一，吴华接着说第二。
“第二梁山好汉虽然大都出于梁山，但并不是所有人都是梁山。有一些是投降过来的，还一些是主动过来的，还有一些是从其他山里并入来的，比如二龙山的鲁智深，武松，杨志，他们原本就不是梁山，只到后来并入了梁山之中。所以，在排座位里面，可能也会参考这一些。”
“第三虽说排名，但这个排名也不见得完全按个人能力。在这里面，可能参照的因素有很多。第一是忠义，绿林好汉靠什么起家，靠的是义。梁山靠什么起家，靠的也是义。若是没有这个义字，再出色的本领也很难混到高层。当然，仅仅靠义是不够的。他还有其他的因素，如贡献。对于梁山做出的贡献越多，那么排位也就越多。虽然很多人一直都在争论林冲排第一，我认为第一应该不可能，但以林冲对于梁山所做出的贡献来说，排名前五应该问题不大。
此外，还得参照上山之前的身份。这个倒不是看谁身份高，谁就排在前例。主要是上山之前身份越高，越代表自己的能力与资源。便如卢俊义，江湖名声无比之大，又义胆天，武艺高强，比之林冲有过之而无不及。这位人物的排名，估计应该在前三甲。
同样还有政治派系，梁山好汉虽然不分贵贱，都是兄弟。但兄弟也有的亲，有的没那么亲，于是这就形成了各自的派系。有宋江派，混江龙李俊的揭阳镇派，少华山史进一派。林林总总，做为一个团体为了平衡，各个派系的带头人物排名都会靠前。”
不得不说，吴华的研究可谓是一针见血。
一众读者看到这里，都是有一些蒙圈。
“我靠，没想到，这个排名都搞得这么有研究。”
“是呀，看到吴华的分析我算是又重新审视起了梁山一遍。”
“果然梁山是越研究越有味道，哪怕就是排名都弄出这么多学问来了。”
不少读者无比的期待，而第71也在众人的期待之下，正式出现。
这一章说的是夜半三更之时，梁山突然一声炸响，闪现一火坛，随后进入地下消失不见。众好汉掘开泥土，却是发现一块石碣，上面龙飞凤篆，大家都不知道写的是什么。正好有一位姓何的道士说，我家中留了一册文，专能辨别天。对着这一些古文说道，这一块石碣一边写的是“替天行道”，另一边写的“忠义双全”。众人听到当声叫好，何道士又说，这一块石碣当中还写了108位义士好汉的名字，对应的是南北星辰，各有尊号。如果大家不见怪，我可以将这一些义士好汉的名字念出来。
宋江大谢何道士，就叫人取出笔与纸，由圣手生萧让写，何道士念。何道士对着石碣大声道“前面有天三十六行，皆是天罡星。背后有天七十二行，皆是地煞星，合三十六天罡，七十二地煞之数。”
说完，便对着众英雄好汉道“第一天魁星呼保义宋江，第二天罡星玉麒麟卢俊义。”
随后又有
天机星智多星吴用，天闲星入龙公孙胜
天勇星大刀关胜，天雄星豹子头林冲
天猛星霹雳火秦明，天威星双鞭呼延灼
天英星小李广花荣，天贵星小旋风柴进
天富星扑天李应，天满星美髯公朱仝
天孤星花和尚鲁智深，天伤星行者武松
天立星双枪将董平，天捷星没羽箭张清
天暗星青面兽杨志，天佑星金枪手徐宁
地煞星七十二员
地魁星神机军师朱武，地煞星镇三山黄信
地勇星病尉迟孙立，地杰星丑郡马宣赞
地雄星井木犴郝思文，地威星百胜将军韩滔
地英星天目将彭，地奇星圣水将军单廷
地猛星神火将军魏定国，地文星圣手生萧让
名次排好。
对应列星，众好汉无比感慨。
至此，水浒梁山108将便在此时，成为了不朽的传奇。
“水梁108将，将将非凡。”
“三十六天罡，七十二地煞，哈哈哈，108将，这简直是几千年以来没有过的传奇。”
“此乃神也。”
“咦呀呀呀呀此生能观得这，一生无憾了。”
无比的痛快之情从内心当中生出。
这种爽感从来没有来得那么强烈。
这种爽感完全不是那种娱乐小说，装逼打脸式的作品所能带来的。
这种爽感是一种喝了一坛陈年老酒，初时不烈，味悠长。
这是一部百年难出的奇作。
梁山108将排出座系却是让水浒达到了最。
无数读者期待，希望能看到水浒108将带着他们攻城拔寨，来一场轰轰烈烈的农民起义。
“宋哥哥，杀了宋朝的皇帝。”
“是呀，林冲，带上你的兵马，杀了高俅。”
“还有鲁智深，来吧，来暴风雨来得更猛烈一吧。”
读者们的期待很有道理。比之方腊起义不同，方腊起义虽然是一个大型的农民起义，但只不过是纯粹的农民起义。梁山好汉比之方腊有更为完善的政治体系（108好汉排座次，并各自掌管权力），也有更为完善的政治思想（八方共域，异姓一家），更有绝对的势力（与朝庭对抗而不败），这是一个有着相当力量推翻当朝政权的组织。
但愿望是美好的。
水浒梁山虽然一时辉煌，但却注定了他的失败。
而这个失败，一切都起源于招安。
招安一出，便出了大事。
虽然对于招安一事梁山当中分成两派，一派是反对招安，代表有鲁智深，李逵，武松。特别是鲁智深，对于朝庭黑暗看得无比深刻，他最是清醒。可是，梁山不是鲁智深说得算，更不是武松说得算，也不是李逵说得算。在鲁智深提出反对招安之时，竟然没有得到其他人的同意。
最终，在小数服从多数，而且宋江又极力主张招安之下，水浒也就被并入了朝庭。
但被并入之后，水浒英雄并没有过上什么好日子，反而立马派他们去攻打方腊。
结果方腊是被水浒好汉给捉住了，但水浒好汉却死得死，伤得伤。108将死了72将，剩下来的几位当中鲁智深在寺听潮坐化，武松当了和尚，燕青悄然离开了。宋江与卢俊义两人也没有逃出厄运，被高俅设计用水银做的酒宴害死了两人。小李广“花荣”与智多星“吴用”吊死在宋江坟前，此后高俅后葬了宋江等人，就这样，水浒108位好汉的故事结束了。
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重生之我为书狂 第七百三二章：蒙学：声律启蒙
“可惜。”
“可惜。”
“可惜。”
水浒的大结局，无数读者都是暗叹可惜。
当然，可惜的并不是作品，作品已经达到了一个无比之高的高度，哪怕是想下降都有一些困难。这里的可惜，可惜的是水浒大结局108将的悲惨命运。
可以说，108将当中除了仅仅个别得到善终之外，其他的好汉都是死与非命。
不过，仔细想来。虽然水浒大结局令人有些苦涩，但研究之后你会发现，其实水浒从出现那一天开始，他就注定了他的失败。
水浒108将当中，虽然此前一直打着替天行道，八方共域，异姓一家的旗号。但说到底，这一些大将对于朝庭，对于君主内心是敬畏的。而且，不少英雄加入梁山也并非完全出于本愿。有的是被逼的，有的是用计骗过来的，也还有的是拿梁山暂且安身的，特别是以宋江为首从上山到结束一心都想着招安的，这样的水浒梁山起义又如何成功得了？
这也从另一方面体现出了千年以来农民起义为何失败的原因。
不是他们没有能力。
也不是他们没有机会。
更不是他们没有势力。
而是他们的思想受到了非常大的局限。
你想都没想过反朝庭，最终你反得了朝庭吗？
哪怕就是偶尔造一下反，也不过是为了以后在招安的时候能提更多的条件。
时也？
命也？
谁也说不清楚。但不管如何。水浒这一部却是真正打出了一部名著该有的高度，且不说与方腊起义相比较，哪怕就是比之四大名著瓦岗传奇比较，也是隐隐高上一筹。哪怕结局有再多的可惜，但能看到如此一部奇，也是再没有遗憾了。
没有什么好说的了。
水浒之精彩，或许说也说不完。
现在我们最应该的，应该对凡尘表达出自己最为衷心的感谢。
“感谢水浒，感谢你给我们呈现了108位个性十足的英雄好汉。”
“感谢凡尘先生，感谢您给我们带来了一部况世绝作。”
“感谢”
一部水浒，诞生了无尽的话题。
而在水浒结束之时，这一些话题也慢慢归到平淡。
但是，这一些话题哪怕归于平淡，但却并没有消失。
如果你愿意，只要过去那里开一个讨论贴，围绕水浒的话题又将如万马奔雷之势响起。
“黄教授，您说该如何培养学生的写作能力？”
水浒传结束之后，黄一凡去了一所初级中学考察。
虽然黄一凡并不是特别想去，但本着为了教育华国学子便也去了。
一翻考察之后，不少初一教语文课的老师便围着黄一凡，不断的问道。
虽然大家的问题各有各的不同，但比较多的人问的还是作文问题。
这个倒也好理解。
黄一凡本身是教中文的，又是大作家，自然对于写作有很深的心得。再加上现在语文考试对于作文越来越为的重视，120分的试卷里面有50分是作文分，几乎占了一半。语文要想考高分，如果作文写不好，那基本上与高分无缘了。
“黄教授，听说您高考的时候作文得了满分呢，您跟我们讲一讲呀。”
“是呀，黄教授，你不知道。现在这一些初一的小孩子，我们都有一些头痛。教深一的知识他们听不懂，教得太浅了，写出来的作文和小学生的好像没有什么两样。”
不少教初一的语文老师都是头痛，不知道该怎么教。用他们原来的教法，那就只能靠学生们的天赋。反正我教就是这样教，至于大家怎么写，那就靠悟了。这又不是数学这种有公式，有正确答案的题，语文课本里面的作文，似乎并没有特别好的办法。
“汗，各位老师，谁说我高考的时候得了满分作文。”
黄一凡一个头两个大，这满分作文的传言是谁传出去的？
各位老师纷纷说道“网上都这么说。”
“网上都是骗人的，别相信。”
黄一凡摇头“其实对于作文怎么写，我也没有特别好的办法。”
黄一凡虽然也是老师，教的也算是语文。不过，黄一凡教的并不是初等语文，而是高等语文教育。况且进入水木的都是精英当中的精英，所以，关于如何写作这类的事儿，根本就不是他要教的。相反在中文系里面，还真没有“写作系”，有的是评论，古代汉语学研究，汉语言之类的专业。按原来的经验来说，一般只要掌握了这一些语文知识，你的作文想写烂都不可能。
不过，对于刚刚从小学升到初中的初一学生来说，他们又哪里知道什么欣赏，什么评论。别说是欣赏了，哪怕是老师们将自己的欣赏分析给大家，一众学子也未必全听得懂。所以，在听不懂的情况之下，自然写的作文也就又和小学生差不多，并没有太多的提高。
其实，不只是初一。
甚至是整个初一到初三，怎么教作文都是一个老大难的问题。
有天赋的学子可能不用教，他自己写都写得很好。
而没有天赋的，又没有太多的办法教好。
难道，作文真的需要靠天赋吗？
黄一凡摇了摇头，便说道“大家应该推荐一些比较有意义的课外给学子们读。”
“黄教授，我们也有推荐。四大名著，国外名著，这一些都推荐了。不过，效果很一般。不少学生都反应，老师，四大名著看不懂，他们说话怎么和文言文一样。至于国外名著，也有学生反应，虽然这一些字我全都认识，但他们说的话我是一个意思也不懂。”
这翻话却是让众人大乐。
哪怕就是黄一凡这会儿也被这翻话给逗得乐了。
确实。
四大名著虽说是白话文写的，但其实也是半文半白。别说是初中学生了，有一些高中学生都不一定完全看得懂。至于国外名著，因为是翻译过来的。所以整个的剧情与写作逻辑关系用的也是翻译体，完全与中国式的文章不一样，所以一众学生看着也怪，直言看不懂。
“这么看来，只能让大家去背声律启蒙了。”
想了想，黄一凡说道“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟嘛。声律启蒙虽然写的是关于声律方面的内容，只是为作诗与写对，但其实“诗词”“对联”与作文有着很深的关系。小孩子现在理解不了没关系，那就背，背熟了，字里面的意思也就慢慢理解了。”
这也就是“读百遍，其义自见”的道理。
黄一凡感觉自己的建议应该不错，只要小孩子他们将声律启蒙背得滚瓜烂熟。不说人人都能成为一个大作家，但起码写作上的能力至少可以提升三成以上。而且，这个还可以推广而来的。只是，就在黄一凡感觉良好之时，几位教初一的语文老师却是问道“黄教授，你说的声律启蒙是一部什么样的，哪里有卖，我去看看。”(未完待续。)
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重生之我为书狂 第七百三三章：一封对教育部的建议信
“这个声律启蒙呀”
正待黄一凡要说，过了一会，却是有一些傻眼。
声律启蒙是一部前世的蒙学巨作，这个世界自然是没有的。既然没有，又怎么可能有卖？总不能说一句，这个，等我写好了，你再去买吧。还好，黄一凡却是没有在这个问题上纠结，说道“作文这个老大难的问题，开始只能让大家先背一些名著，不管是文言文，还是其他。虽然这并不是特别好的办法，但背得多了，稍稍也能明白其义。”
“看来黄教授也是这么认为呀，我们还以为只是教学生背，是太过于古板的传授知识呢。”
三天的教育考察很快就已结束。而此时，黄一凡却是在到水木之后，专门写了一篇蒙学一封对教育部的建议信的理论文章。
文中强调，为什么一个初中生写的作文看起来就像小学生写的，甚至，有一些初中生写的作文还不如小学生。是他们天资太差吗，是老师们没有教育到吗？在此之前，很多教育学者包括我们这一些当教师的人都会认为这两个原因。但事实证明，这并不是的。
课堂上老师并不是一对一的讲课，而是专门给几十人同时上课，不存在特殊照顾谁，所以这也不存在老师没有教育到。至于天赋看起来有高有低，但事实上越是在某些领域取得卓越成就的，越是认为自己没有天赋。
所以，单独的天赋与教育并不能说明问题。
那么，最后只有一个，那就是教育方式了。
我们的教育方式对不对？
其实我不去讨论，我们来专门讨论一下初中生写作文的问题，或者说是语文教育的问题。
语文语文，即要培养说话，也要培养写作。
但现在看看大部分学子的作文，先别说“说话”了，哪怕连写都不过关。
汉语是我们的母亲，语文本应该是我们最为熟悉，也是最容易学的一门学科。但很奇怪，我们就不说语文考高分了，但为什么连一篇像样的作文也写不出来呢？
当然，我这里并不是批评国内的教育制度，也不是批评国内的教育体系。我只是提出自己的意见，综合研究，我发现。其实造成我们华国学子写不好作文，学不好语文这一块的问题，是因为受启蒙教育不够。
对于这一个观，可能很多专家学者，包括家长不认可我说的话。大家或许会说，国内现在已经建立了完善的幼儿教育。早在几十年前就有学前班，现在的幼儿教育更是开通了小班，中班，大班。原来从6岁甚至7岁开始读，直接隆到了3岁开始。
3岁就开始接受幼儿教育，难道，这个启蒙教育还不够吗？
对于这样的质问，明面上看起来有道理。
从3岁就开始受教育，怎么能说受教育不够。
但是，仔细研究之后，大家或许便会发现其问题。
笔者不禁要问，我们3岁受教育，受的是什么教育？
认识bd。
认识数字。
讲童话故事
唱儿歌。
背一些简单的古诗。
当然，我认为这一些都很有必要。
但是，这一些却并没有很系统的将语文启蒙教育给普及。
听了童话故事小朋友们就会写童话故事吗？
背了古诗，小朋友们就会写诗吗？
不会。
是的。
不说小朋友们不会，哪怕是大人也不会。
而既然不会，为什么还要教这一些内容？
专家会说，教了这一些内容，到时候小朋友们自然而然就会了。
我认为这简直是摧残花朵。
或许有一些天赋不错的小朋友的确在未来的学习当中能够自悟，在这一些知识的帮助下成材。
但大多的却并不会。
不是他们笨，而是我们没有教他方法，他们也不懂得怎么做。
所以，在我看来。我们的幼儿教育，学前教育，甚至是小学教育，初中教育，在语文这一块，应该多下功夫，推出一系列对幼儿说话与写作有帮助的启蒙教材，并做出相应的一个更为完善的启蒙教育。
一篇文章，黄一凡写好，直接发给了青年报。
而对于这种事关教育的文章，青年报亦很是喜欢，第二天就将黄一凡这一篇文章发布了出去。
不知道是因为黄一凡的名气，亦或是因为蒙学关系无数家长，更或是这一篇评批教育的文章引来了眼球。当天，黄一凡这一篇蒙学却是吸引了无数人的注意。
“黄教授说得好，我就对现在的幼儿教育，学前教育，乃至九年义务教育有很大的看法。特别是语文，真不知道为什么我的小孩子读了这么多的，连写篇作文都写得这么差。”
“黄教授果然是专家，一语醒了很多人。我想，语文教育应该改革了。要不然，堂堂我们所用的母语，竟然写篇文章都不会，那真是笑死人了。”
“黄教授您这篇文章让我都泪流满面，堂堂30多岁的人了，写篇作文都写不好。现在想起来，也不知道是自己太笨，还是当年的语文老师没有教好。”
“蒙学这个说法太好了，我建议国家应该推出更为系统完善能够帮助孩子启蒙的蒙学作品。而不是单纯的只是往小孩子脑海里面灌入什么童话故事，什么古诗之类。正如黄教授所说的，这一些当然也是要传授，但应该用一个更为好的方法传授，而不是填鸭式的传授。”
“哈哈哈，我怎么感觉这场景好熟悉呀。当年的秋水先生，好像也大战过教育制度。”
“666，没想到，多年过去，黄教授接起了秋水先生的班。”
“我能建议让黄教授去当教育部部长吗？”
“楼上，我强烈赞同黄教授当教育部部长。”
“哈哈哈，我也赞同。不过，若是黄教授当了教育部部长，会不会几十年之后，我们华国十几亿人都成为了作家。”
“妹呀，如果是这样，那我们还要制造枪支火炮做什么，用文章就可以征服天下啦，这叫不战而屈人之兵，天下绝学。”
“好啦，各位别了，还是希望教育部门能够重视黄教授的这篇文章。就像语文，说话与写作，如果这两样一样也没有做到，那语文教育就是一件很讽刺的事了。”(未完待续。)
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重生之我为书狂 第七百三四章：教育部有请
“各位，水木大学黄一凡黄教授的那一篇给我们的一封信，大家怎么看？”
黄一凡的一封信，掀起了很大的影响力。
这一日，华国教育部却是为这一封信件开起了一个小型会议。
“李副部长，我认为我们教育部大可以不要去管那个叫黄一凡写的文章。他说的给我们教育部的一封信，但事实上他这一封信寄给了我们吗？他只是利用媒体对我们施加压力罢了。”
台下教育办公厅主任“袁石权”说道。
“我也认同袁厅长的意见。黄一凡完全是站着说话不腰疼，他是教高等汉语言的教授，又不是教幼儿教育，初级教育的，他怎么知道幼儿教育以及初级教育在语文方面的难处。”
基础教育司司长“王国松”发表意见说道“我负责基础教育这一块多年，汉语虽然是我们的母语，但母语并不代表好学，事实上各类学科里面，也就汉语言最为难学，也最为有艺术性。不像数学，化学，有公式，也有答案。而语文这种东西，即没标准的答案，也没有什么公式。要想语文学得好，要想作文写得好，只能靠平时的积累，多读，多写，别无他法。”