时空冒险传奇

    没有指导思想，如何证明我们的队伍优于其他人，不是那些妖艳贱货可比

    没有指导思想，又怎么让别人明白你要弄的东西

    没有指导思想，又怎么塑造出志同道合的同志

    要想不回到历史上那些农民起义的老路子上去，苏启




第二十章 人教立！（求收求推！）
    有了思想、有了主义，还不行，还得进行一些必要的装裱，总不能直接扔出去说：这是《苏启思想》，非常先进，极具指导意义，我们大家快一起来学习吧，以后大家都是苏子门徒。

    这，肯定是不行的！

    得建立一个组织，将学习这个思想的人集合起来。

    苏启便在思考，该建立一个什么样的组织取什么名字

    “党”“会”“教”“派”“流”“门”“家”，这几个字在他脑中来回翻滚。

    “党”这一字在很久以前就有了，《荀子》中便有“元而致实，博而党正，是士君子之辩者也”，只是这里的“党”非“朋党”、非“政党”之义。

    苏启想过以“某某党”来命名将要成立的组织，但仔细思考之后，又放弃了，他觉得称作“某某党”不太与这时代相合。

    而叫“某某会”、“某某派”、“某某流”或“某某门”，江湖气又太过浓厚，叫“某某家”又显得太小家子气，不能体现苏启心中的格局。

    苏启希望全天下的英才都能加入到他建立的组织中，这个名字的格局一定不能小，一定要正式大气，既要让人一听名字便能记在心上，又能体现出组织的主题思想。

    “要不用‘教’这个称呼”

    苏启想来想去，发现在这个时代，最好的称呼是用“某某教”！

    因为已有道教、佛教两大宗教存在，经过这两教多年的传播，即使普通人，听到带“教”的名字，也很容易能联想明白，这是一个仿佛道教和佛教的组织。

    另外就是，苏启的思想是不同于道教、佛教、儒家任何一家，已相当于在三教之外自立了一教，日后说不得会涉及思想之争（道统之争），到时佛、道、儒三教很可能会成为苏启的阻碍。

    既如此，苏启更要体现出他建立的组织是与三教同级别，却又有别于佛、道、儒三教，建教、以“教”为名自然是首选。

    “可叫啥教好呢真理教科学神教自然神教不，这些都不好！”苏启思考着将整个教名补齐。

    “在网上一些洪荒流小说中，往往有人、阐、截三教，老子立人教，元始立阐教，通天立截教。小说里，老子那人教一点都不‘人’，对任何事情都持任其发展的态度，既无为，又无不为，与我思的‘人当努力超越自我，超越自身’的观点相违背。”

    “我所建立的思想是‘以人为本，探知世界’为主要内容，既然是以人为本是前提，我看不如就取名为——人教！”苏启轻轻道出了这两个字，语气虽轻，却似含着一种莫名的神奇力量。

    他眼中焕发出明亮的光彩，在屋内走来走去，心里不停推敲着这名字的好坏！

    苏启心里对这名字很满意，这名儿无疑是极好的，正统大气，又浅显直白，一听就知非邪魔外道。

    可问题是这名字太特么招打了，取名叫“人教”，你这是要上天啊！

    “身为一个穿越者，时空的冒险家，我建立的教派取名叫‘人教’又怎么了有不服者，干翻便是。想当年，儒家和佛教都是这么上位的，前者怼翻了百家，后者差点干翻道教。

    是时候让他们看看我大‘人教’的厉害，一切牛鬼蛇神，必将在我大‘人教’面前颤抖！”

    苏启考虑了会儿，最终还是下定决心建立人教。

    确定下要建立什么样的组织，组织的取名，苏启又开始草拟人教的组织体系，教规，入教宣誓等等。

    这些没一个是小事。

    严密的组织体系，是保证一个组织能够长期有效运行下去的必要条件；严格的教规是组织先进性和活力的保障；入教宣誓能让入教者更有归属感。

    苏启握着笔思考着，想要自己重新创建出一个组织体系，不难，但要想创建的体系经得住实践考验，这就不容易了。

    最好的方法是借鉴别的组织体系，吸收别人的先进经验，结合自己的思考，来构建自己的组织结构。

    这样虽然也不够完善，但至少能保证组织在草创



第二十一章 沙漠种树（求收求推！）
    创建好思想、草拟完组织的框架，剩下便是招人入教了，只有苏启一个光杆儿教主的人教，有啥意思他又不是洪荒小说里的老子，偌大个人教，就老子、玄都师，再加一头牛，贼特么冷清。

    可这也急不得，“十年种树，百年育人”，虽然实际用不了这么长时间，但人才又不是大白菜，春天种下去，不到秋天就可以收获。

    而且，要想教育搞得好，工具不可少。

    首先要改良造纸术和印刷术，使得书籍成本降低，这两样不是很麻烦，麻烦的是给汉字注音（标注拼音），以及编纂教材！

    古代教育难普及，知识难流通，除了书籍少，知识被垄断之外，启蒙识字难，花的时间很长，效果还不好，也有那么一定的原因。

    这时代启蒙识字都是老师一字一句地教，然后学生跟着一遍一遍地读，反复多次，直到死记硬背记住为止。

    这样识字的效率极低不说，而且学生一旦离开了老师，面对一个陌生字，那就得抓瞎了，只能连蒙带猜，认字认半边。而如果有拼音，情况就会好得多，只要将拼音的拼读方法传授给学生，再有一本字典，即使没有老师在身边时，学生也可以单独识字。

    无可否认，拼音让汉字的学习变得简单了。

    汉字的总数有数万多个，常用的汉字大概在两千到四千之间，苏启要做的就是将这些常用汉字找出来，给它们一一进行注音。

    这不是一个简单的活计，首先苏启得知道哪些字常用，还要了解这些字在这个时代怎么读。

    苏启并没有按照原世界的汉语拼音，直接拿来就用，在这时代搞汉语拼音就必须得符合于这时代，否则他搞出来一套别样的读音，教出一帮用这读音的学生，有什么用

    等出去了，张口一说，说的啥鸟语

    全特么听不懂。

    人家不把你当歪果仁看才怪。

    这时并没有普通话一说，但却有正音，且有学者编出的《切韵》记录阐述这时汉语的语音，这倒是苏启省去了不少的麻烦。

    可还是麻烦啊，这时代的声韵远比后世多，注音起来难度倍增！

    苏启采用的是拉丁文字母作为汉语拼音，因为二十六个字母不多，认识和写起来也很简单。

    “这真不是人干的，下次还干这种事，我就去吃屎！”

    房间内，四处乱放着一本本堆叠的书，有的还被半翻开，苏启埋在一大堆纸里，忍不住爆了一句粗口，每张纸上都写满了字，每个字上面有标着拼音，后面还有释义。

    苏启这不仅是想要把汉字给注音啊，更想一步到位，将字典也一起搞出来。这种事也幸亏苏启嗑过nzt-48，记忆力超群，记住了原世界大夏的《辞海》和《华夏字典》，否则一个人想在古代搞出一部带拼音的字典，估计得花上好些年。

    正当苏启爆粗口时，门被人推开了，这推门的人见苏启还埋首在一堆纸中，颇有些幸灾乐祸地道：“哟，苏兄你还在忙啊我今天特意带了我的六果酿，正准备邀苏兄一品，看来苏兄还是无这口福啊。”

    苏启抬头看了眼这人，正是鲁妙子。

    这厮在与苏启分别了几个月后，上个月突然跑到了苏启这里，似乎是情场得意，解开了心中久违的郁结，整个人好像都年轻了好几岁。

    鲁妙子主动送上门，苏启当然也不客气，直接把他抓了壮丁，让其去帮助改良采矿机关、冶炼设备等等，有鲁妙子帮助，苏启轻松了许多。

    说来，鲁妙子对这时代技术的了解要在苏启之上，毕竟他是这时代的“天下第一巧匠”！

    苏启头又埋下，继续他的汉字拼音标注和释义大业，“你将采矿机关改装好了”

    “当然，有我出手，还不是手到擒来。”

    “咦苏兄，你这是在忙什么”

    鲁妙子走到苏启的书桌前，随手抽出一张已写满了字的纸，看着上面的字，一个个轻轻读了起来，“波（b）、坡（p）、摸（m）、佛f（f）……啊（a）、喔（o）、鹅（e）……（注：隋朝时肯定不是这么读的，但不要在意了，因为我也不知道隋朝话咋说啊）”

    读着这些声母、韵母，鲁妙子的脸色渐渐变得严肃起来。

    他深吸口气，又抽出另一张写满字的纸，看着字上面的拼音，他人很聪明，岂能不知这是什么用法根据字上标注的拼音一读，立刻



第二十二章 学武的可能（求收求推！）
    幸亏苏启没选择回到原世界，事情在意想不到的时候，出现了转机。

    现在是大业五年，时光匆然，苏启来到这世界也已经五年多了。

    大隋随着隋军在外南征北战，农夫们在国内挖沟筑墙，看似在走向一个极辉煌的盛世。

    诸国来朝，四方来贺。

    是这时大隋最真实的写照！

    可鲜花着锦，烈火烹油，这表面的盛世之下，已经积累了如山的白骨！

    有明眼的人已能看出，大隋再这么下去，迟早会乱……

    只是他们还无法确定大隋会何时乱，乱成什么样子。

    但这一切暂与在颍州的苏启无关，哦，颍州现在应该称为汝阴郡。

    大业二年，杨广谴使裁并州县，在大业三年时，终于改州为郡，颍州被置为汝阴郡。

    由于苏启从中作梗，颍州的官员大多都保留了下来，职能不变，官名变了个样。

    “氢、氦、锂、铍、硼、碳、氮、氧、氟、氖……”

    汝阴城郊，一座大型庄园，一间宽敞明亮的教室中，苏启正站在讲台之上，看着下方一张张充满稚气的面庞，听着耳边稚嫩的朗朗书声，苏启面带微笑。

    这些都是未来的种子啊，将在这个时代生根发芽，长成一棵棵苍天大树。

    或许他们大多数在成长的过程中会夭折，或许他们并不能成林，他们会被人焚毁、会被人伐倒……

    但对于他们绝大多数人来说，没有苏启，他们原本的命运轨迹也好不了多少，甚至更差！

    在整个苏启所打造的教育基地里，总共有两千多儿童和青少年，且人数还在一直不断增加中，多数是苏启的商队从各地买来的，少部分是苏启手下人的儿女。

    这么多小孩的管理是一件非常麻烦的事，光是每天上课，即使每个班仅上一节，都要花一天的时间。

    语文和简单的数学还能请一些落魄的书生来教，可自然学科方面，就只有苏启、鲁妙子二人了，且鲁妙子主要能教的是物理方面，化学和生物的内容，只能苏启上了。

    可苏启又不单是一个老师，他还是整个势力的领袖。

    这让苏启每天睡眠不足四小时，白天有近八个小时都在上课，等到晚上才去办公，处理诸多事宜，将他打造的这个势力尽力维持下去。

    这真不是正常人能干的活，幸亏苏启本身身体不错，懂医术，会自己调理，否则早特么过劳死了。

    在古代想要干革命，改造一个时代，其难度可见一斑（《牧神记》的变法是一群人，都很难。当然，苏启的环境比牧神里好多了）！

    一般人绝不可能成功的，苏启的操作难以复制。

    清末时，之所以能有革命的机会，是因列强入侵，列强的实力被国人看到了，不想办法强国求存，将有亡国灭种之危，仁人志士们都主动寻求着救国之法。

    且不论他们路线的对错，但各种思想的交汇碰撞，激烈多彩，一些先辈慷慨赴义，以他们的血唤醒了许多国人。在这种大环境之下，民众们的思想已然开始觉醒。

    如果没有列强在外压迫，以某清对内的奴役统治水平，说不定还能统治中国个几百年也未可知（这不是在捧列强，列强也不是什么好东西）。

    这时代不像清末，有个锤子的亡国灭种之危，绝大多数人都还在梦里呢。

    苏启这是强行在把他们从梦里唤醒，绑上自己的战车。

    这好比在烂泥沼中行舟，难度忒高。

    小孩们将元素周期表前二十位元素背完，外面正好响起了一声清脆的铃声，苏启看着一张张蠢蠢欲动着的小脸，笑道：“下课吧！”

    “起立！”

    “老师再见！”

    在一名值日生的带领下，教室里一百多名学生从位置上站起，向苏启敬礼。

    “同学们再见！”

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第二十三章 实验与学武（求收求推！）
    内力的本质是什么

    内力在人体产生的原因是什么

    为什么这世界的人能学武，在体内产生内力，而原世界的人不能

    人体内生成内力的地方是什么

    一直以来，是困扰着苏启的几个问题。

    第一、第二、第三个问题，都不好解决。

    苏启目前的观察技术只能达到细胞级（能看到细胞内的细胞器，无法更进一步观察到细胞器内的变化），能进行试管受精、克隆等操作，但想要精确观察到细胞内细胞器的细微变化，这就不容易了。

    要达到基因级别，那更是在做梦！

    所以在没有精密的观察设备下，想靠单纯的解剖，就想弄清内力的所有秘密，那是想得有点多。

    切片不是万能的，想要把片切好，还得有设备啊！

    可如果手头有足够先进的仪器设备，苏启早特么直接谱出这世界人类的基因图，然后根据基因图，对自身的基因进行优化修改，哪还用得像现在这样蛋疼甚至要搞到去造反。