众神世界苏业

    克伦威尔脸上的笑容彻底消失。

    他无法在这种时候斥责苏业打断他的话。

    他不习惯被一个魔法学徒打断过话，也从来没有发生过。

    当苏业大声说完，学生中的风向悄悄变化。

    因为稍有理智的人都能判断出，好像真是苏业最先公布的，卡洛斯盗取别人方法的嫌疑可比苏业大得多。

    克伦威尔问“卡洛斯，你有没有别的论断”

    卡洛斯道“如果他说的是真的，那就是另一种可能。我们都发现了以教为学的技巧，本来互不相关，但他后来发现我也在用这个技巧，就确定自己的方法是对的，然后才想去魔法议会换魔源徽章。不过，他没想到，我早就先递交了申请。但不管怎么说，既然是我先递交的，那魔法内阁只能承认我的文章有效。历史上，都是这么评判的。”

    克伦威尔点点头，道“你说的不错。在没有确切证据的情况下，魔法议会只能判断先交文稿者优先。”

    许多人皱起眉头，克伦威尔这么说，也挑不出什么错，虽然证据偏向苏业多一些，但不算铁证，而双方都抓不到对方窃取方法的铁证。

    克伦威尔又道“双方递交的证据，都不足以证明自己，也不足以证明对方是盗窃者。所以，证据之争，暂且放下。我想听听两位对这个方法的详细讲解，由此来帮助仲裁会辨别这个新理论。”

    一些胆大的学生发出咳嗽声等一些怪声，表示不满，克伦威尔对卡洛斯的袒护太过明显。

    柏拉图学院的一些法师皱了皱眉，但终究没有发声。

    三班的同学们想要支持苏业，但又害怕那些贵族，害怕克伦威尔。

    “卡洛斯，你先讲讲你的方法怎么用。”克伦威尔道。

    卡洛斯立刻面带笑容，自信满满道“这个方法我使用了多年，并在这个月提炼总结，已经有明确的步骤。”

    “第一步，先确定我们要学习什么知识点。”

    “第二步，找一个耐心的人，讲给他听。”

    “第三步，如果我们讲的不够好，就重新学习，再讲给对方。”

    “第四步，让对方提问相关的的问题。如果自己能答上来，就说明自己真正理解这个知识，如果答不上来，就表示自己没有理解这个知识，需要重复第三步。”

    “以上四步，就是我的以教为学技巧。”卡洛斯道。

    克伦威尔点点头道“好，很好的学习方法，非常巧妙，令人惊喜。”

    一众老师面带冷笑，如果这个方法叫巧妙，那老师们的讲课简直就是神乎其神。

    克伦威尔转头看向苏业，道“你解释一下你的方法，我看你如何自辩。”

    尼德恩等一些老师不悦地看向克伦威尔，克伦威尔这话用心极为险恶，对两个人的遣词用句完全不同，几乎一直在暗示苏业有问题。

    苏业完全不在意克伦威尔的话，微微一笑，看向卡洛斯，道“听到你说‘以教为学’这个叫法的时候，我的确吓了一跳，因为费曼技巧就是以教为学。但是，看了你的文章之后，我有种感觉，你不是掌握了这个学习方法，而是在描述我教霍特的过程。今天听了你的详细步骤，我更加确定。我问你一个问题，你这个方法的重点是什么你敢不敢说！”

    卡洛斯同样面带微笑，道“这有什么不敢说的我这个方法既然是‘以教为学’，那重点就有两个。一个‘教’，一个就是在教的过程中‘学’，教不会，就不得不去学，这是以教为学的重点。”

    “大错特错！你果然盗窃了我的方法，只学到了表象，没有学到本质！”苏业厉声道。

    “你不要胡说！以教为学的重点就是这样。”卡洛斯大声反驳。

    因为是安德列帮卡洛斯暗中找了一位大师最终确定的重点，他相信大师的结论。

    克伦威尔道“苏业，你现在需要解释自己的方法，不是反驳对方！”

    苏业道“好，那我说说真正的费曼技巧。”

    “第一步，确定知识点。也就是先学习一个知识。”

    “比如，神界光芒。”




第八十八章 本质（六更）
    “第二步，教给假想人。就是想象一个人站在面前，然后把这个知识教给对方。”

    “比如，我想象把‘神界光芒’这个知识教给霍特，那么我会对想象中的霍特说神界的神秘力量穿过两界壁障的孔洞后，形成可被冥想精神体看到的景象，叫做神界光芒。”

    “第三步，判断结果。如果我教的很顺利，说明我掌握了这个方法，如果我教的不够顺利，说的磕磕巴巴，说明我还是没懂，就要重新学习，然后重复第二步。”

    “比如，我觉得我说的很顺利，就进入下一步。”

    “第四步，简化内容。也就是让之前教的内容更简单易懂，其中‘更’是重点。”

    “比如，我会重新对想象中的霍特说神界光芒就像是下雨天茅草屋里的漏雨。天空就是神界，大雨就是神秘力量，屋顶就是两界壁障，漏下来的水就是神界光芒。”

    “这个过程很简单，看着和卡洛斯的方法很像，都像是在教别人，好像只是细节不同，对不对”

    苏业问完，许多人迷迷糊糊轻轻点头。

    苏业继续道“那我就说说我们两个方法的不同。使用费曼技巧很简单，但要深入理解，非常非常难，因为我只敢说会用，而不敢说完全理解。”

    “第一个不同，就是真人和假人的不同。很显然，我的方法随时随地都能用，他的不行。哪怕走在大街上，我也能想象我在教一个人。卡洛斯走到大街上，突然想学习了，首先要找一个看上去比较耐心的人，好，有个老人看着挺和善，卡洛斯走过，骄傲地昂着头，说‘你知道什么是魔法吗魔法就是……’老人快速打断他的话，说‘你好，五年级的卡洛斯同学，我叫柏拉图，对，就是你脑子里想的那个柏拉图’。”

    众人哄堂大笑。

    一些老师微笑摇头，苏业这嘴果然厉害。

    苏业继续笑着说“这是学习方法，不是团队比赛。如果一个方法需要找个耐心的人才能发挥作用，那我能发明无数方法，每个方法的第一步就是‘找个善良的神灵让我无所不能’。”

    众人点点头，认可了苏业这个说法。

    苏业问“他为什么以为这个方法只能用真人呢因为他或者帮他的人只能看到我在教霍特，看不到我教想象中的人。另外有一个特别有趣的点，他三年前用‘以教为学’是想象讲给别人，但他实际提炼的‘以教为学’却必须要真人，我觉得，他根本不相信三年前的做法，也不像是在提炼自己的方法。”

    许多人若有所思。

    卡洛斯面色不变。

    苏业继续道“第二个不同，就是‘更简单易懂’。为什么一定要更简单易懂呢”

    “费曼是位智者，我也不太能完全理解，要简单易懂有多个原因，我只说我能领悟的。”

    “第一种是为了验证。验证我们真懂还是假懂。面包做得更美味的人，一定是更优秀的面包师，讲得更能让人懂的那个人，一定更懂那个知识。”

    “第二是为了方便理解，第三是为了方便记忆。很显然，漏雨的茅屋比神界光芒更容易理解，也更容易记忆。”

    苏业转头看向霍特，道“我在教霍特的过程中，经常说了半天，所有人都懂了，他就是不懂。”

    许多人发出善意的笑声，霍特不好意思挠挠头。

    苏业一摊手，道“他懂不懂，跟我没关系啊！我懂了就行！为什么费曼技巧是学习法，以教为学中的‘学’是重点！这就是我和卡洛斯的第三个不同。”

    “为什么他要加上提问和回答因为帮他的人看到我在提问或回答霍特。我那么做，主要是为了帮助霍特，其次才是提高学习效果。提问和回答，并不是费曼技巧的关键。霍特的提问再好，能有试卷的难题更好吗我想这个道理很简单。”

    许多学生打开魔法书记录，连三位圣域大师也在思考苏业的话。

    和普通学生不同，三位大师没有直接判断这方法好不好、对不对，而是先学习，再不断思考，最后才会得出结论。

    反倒是许多普通同学，听完觉得自己明白，就觉得完全理解，不做深入思考。

    过了好一会儿，苏业看到大家想得足够明白，才缓缓道“现在诸位对比一下我和卡洛斯所说的内容，卡洛斯的方法，像不像在描述我教霍特的过程而我，是不是一直在为自己而学”

    包括老师在内，议事厅内外许多人不由自主在点头。

    不管苏业的分析他们能不能听懂，但至少苏业在说深层的东西，而卡洛斯一直在说表面的东西。

    “你说呢，卡洛斯”苏业问。

    卡洛斯沉着冷静，似是早就想好应对策略，道“我还是坚持认为，你盗窃了我的方法。但是，或许有另一种可能，我们的方法看起来相似，但也有很多不同。”

    苏业盯着卡洛斯的双眼，缓缓道“假设你我的方法毫无关系，是相互独立的。那么我们在发现这件事后，会怎么做或者会仔细分析，或者是联系对方，或者是请老师帮忙分析，最激烈的手段，也是请学校出面查清楚。你的反应很有意思，先是散播我的谣言，然后迫不及待把我逐出学校，为什么呢原因很简单，你从一开始就计划把我逐出学校，你从一开始就确定，我的方法和你一样的！可惜，你小看了费曼技巧，也小看了我！”

    “这都是你的猜测而已，不是证据。克伦威尔大师，他这是在污蔑。”卡洛斯依旧保持镇定，他的手轻轻抓了一下长袍又快速松开。

    “苏业，这种无凭无据的话毫无意义。”克伦威尔严肃地道。

    苏业叹了一口气，道“既然如此，那我就只能说出费曼技巧的本质。”

    卡洛斯惊讶地看着苏业，刚才说的难道还不够本质吗

    克伦威尔眯着眼，嘴唇轻动，就要开口打断，但余光发现，大椅子的扶手缓缓抬高。

    克伦威尔一动不动。

    “卡洛斯，你说以教为学的本质是什么”

    卡洛斯微微一笑，道“我刚才已经说过，以教为学的本质，就是通过教给对方，不断发现自己不会的地方，倒逼自己学习。”

    苏业笑道“如果说倒逼自己学习是以教为学，那拿着刀架在自己脖子上，是不是就叫‘以杀为学’你现在这种算不是算是‘以栽赃诬陷为学’”



第八十九章 输入输出
    “请注意你的言辞！”卡洛斯面有怒色，他的手再一次抓紧长袍，比刚才更久。

    克伦威尔冷哼一声，道“仲裁庭允许自由发言，但不允许胡乱说！”

    苏业立刻道“抱歉，克伦威尔大师，我只是听到谬论后本能的反应。那么，我就说说费曼技巧的本质，或者说，根据费曼技巧，推导出的学习本质！”

    “狂妄！”卡洛斯的右手紧紧抓着长袍。

    卡洛斯的老师格雷戈里站在尼德恩的对面。

    格雷戈里的长袍似乎比昨天宽松了许多，长袍的底端碰触地面。

    他死死盯着卡洛斯的右手，双眼像是夜晚遍布路灯的街道，而现在，街道上明亮的路灯被人不断打碎，一盏接着一盏熄灭……

    他认识卡洛斯超过五年。

    苏业朗声道“费曼技巧的本质，并不是什么以教倒逼自己学，这只是外在的表象。费曼技巧的本质是，完成了学习的完整过程。”

    “我们大家都以为，学习是看书，是记忆，是听讲，最多加上反复看或听，不，这只是学习的一部分，我把这部分命名为‘输入’，也就是从外界吸收知识。”

    “我们做题，是不是由内向外我们使用魔法，是不是要由内而外利用知识费曼技巧中的‘教’，是不是也一种由内而外这个过程，我称其为‘输出’。”

    “学习的本质，就是输入加输出的过程，输入和输出构成完整的学习体系！这是卡洛斯不懂的第一个重点。”

    克伦威尔似是要说话，苏业眼尖，迅速大声道“那么，为什么输出也是学习的过程呢我不知道具体原理，但我根据自身经验做过一个推断。”

    苏业心想蓝星的大佬们对不起，没办法提你们的名字和研究成果，在这里只能说是自己的推断。

    苏业继续道“不知道大家有没有这种感觉，就是听了或看了一个很重要的知识，觉得自己理解了、会了，但不久之后再学习，咦原来自己之前理解错了。或者等需要的时候，咦好像不会用。”

    许多人轻轻点头，甚至包括老师。

    “我认为，我们在‘输入’的时候，也就是听、看的时候，是‘别人的东西’进入到我们的大脑里，我们如果不思考，不去动用那些‘别人的东西’，为了节省精力，大脑会欺骗我们，让我们假装理解了。这样，仅仅是知道一个‘新名词’而已，离‘理解’差十万八千里！”

    “当必须要输出的时候，我们的大脑会把需要的知识进行‘整理’‘挑选’‘组合’‘排列’‘对比’‘联系’等等一系列复杂的处理，如果我们输出不了，卡住了，是什么原因没理解！只有理解了，才能输出。不理解怎么办费曼技巧会让我们重新学习，重新理解，这是卡洛斯不懂的第二个重点。”

    “如果以教为学真正有‘倒逼’行为的话，不是倒逼再学一遍，而是倒逼我们的大脑主动思考！”

    那些普通法师没有感觉，三位坐在最高议席的大师则陷入沉思，忘记这里是仲裁会。

    他们完全没想到，苏业竟然从这个角度来解释这个方法。

    普通法师不懂，但他们几人却很清楚，对每个知识进行深度思考，是他们成长的关键之一，他们自己或其他大师都习惯性沉迷于思考一些事情。

    不过，他们不知道怎么把这个方法教给别人，因为每个老师都说要思考要思考，很多学生不相信，不明白，也不去做。

    甚至于，很多老师自己都不懂主动深入思考。

    如果费曼技巧真的能倒逼大脑思考，那这个方法，不仅适用于普通人，甚至可能适用于圣域乃至传奇，换言之，恐怕会成为圣域级甚至传奇级的理论。

    想到这一层，所有大师猛地抬头望向苏业。

    二年级生提出圣域级理论

    万国第一！

    哪怕让所有法师都羡慕的亚里士多德，也是在五年级才提出第一个黄金级理论。