我真的不是富二代

    联想到他做自我介绍时曾说自己有丰富的家教经验，此时强调教书需要经验，无非是种彰显自身优势的心理战术。

    姚衣没有反驳，而是点头附和道：你说得对。

    不做反驳的原因很简单，一来，小崔说的没错，教书的确需要经验。二来，姚衣从来不跟傻x杠精和没事找事的家伙争辩，无论他们说什么，姚衣都只会用一句话作为回应：嗯，你说得对。

    小崔没想到姚衣会是这个反应，顿时有种一拳打在棉花上有劲无处使的感觉，心里别扭又找不到宣泄的办法，只能闷着一口气自己难受。

    姚衣无意与他纠缠，不等小崔再开口，便离开多媒体教室走进二楼教师办公室，翻看培训班使用的教材，顺便打听助教的工作具体是个什么样儿。

    只用了半个小时，姚衣便对自己目前的工作有了更深层次的了解。

    助教，顾名思义，协助教学，本是大学教师职称的最低等级，后来沿用于各类培训机构。

    像大部分培训机构一样，尚洋英语的助教无权授课，主要工作就是帮讲师批改作业维持课堂纪律和辅助教学。

    所谓辅助教学，就是代替讲师留堂。

    现在流行的英语学习概念就是多读多写多背，大部分家长学生都相信反复背诵才能学好英语，而对老师来说，强调背诵可以减少自己的工作量，降低备课的工作难度，因此许多英语老师也不留余力地宣传着这个不二法门。

    但是，极少有学生会在下课后主动看书背书，有些学生甚至在课堂上都不听讲，所以许多老师会在下课后留堂，逼迫学生完成定量的课堂作业。

    可别小看留堂的作用，事实上，许多学生都是因为不想留堂而认真听讲，还有不少学生都是在留堂过程中被迫记忆单词。

    说来许多家长都感到不可置信，事实上不少英语培训学校提高学生考试成绩的秘诀就是强迫学生背单词，词汇量上去了，把理解大概意思看个七七八八，总能蹭点分，再加上完形填空和作文两方面的提升，以前只能考二三十分的学生很快就能考出四五十分的成绩。

    至于那些本就能考**十分的学生，都有一定的学习能力和学习意愿，培训机构对他们的帮助往往体现在另一方面，并非在英语学习上给了他们多少启发，只是将他们的课余时间限制在另一个教室或自习室里，免得他们被外界诱惑影响。

    换句话说，很多家长交补习费，其实只是找了个懂英语的看管，而不是英语老师。

    而尚洋英语是私立培训机构，与公立学校不同，机构讲师按课时甚至是按分钟收费，让正式讲师留堂要给加班费，成本太高，所以学校管理层招聘廉价的助教，让助教代替讲师，监督那些没有完成课堂作业的学生继续背诵。

    由此可知，助教在培训机构的主营业务里扮演了何等重要的角色，但悲哀的是，助教不仅工资比讲师低，待遇和地位也差得远，倘若有学生交了钱没学好，家长到补习机构吵闹，往往都是助教背锅。

    如果留堂留的久，助教还得负责把学生送回家或是送回家长身边，否则万一学生回家路上出点意外，助教要跟机构一起担责。

    总而言之，这是份付出与回报比例极不合理的工作，如果自身英语水平不足，没有提升到正式讲师的信心，最好不要在机构里浪费时间，毕竟，私立培训机构不像公立学校，没有熬资历的说法。

    姚衣看穿了培训机构的套路，却没有感到不满，只不过心底里感慨了一句，当市场处于野蛮生长阶段，难免出现各路妖魔鬼怪，即使教育行业也不例外，同样充满了利用信息不对等而实施的压榨和欺骗。

    坐在教师办公室里翻了翻初一到初三学生所使用的课外辅导教材，不知不觉便到了中午。

    正寻思着中午去哪里填饱肚子，便看见李校长提着盒饭和饮料走进教师办公室，招呼着姚衣和小崔一起吃饭。

    姚衣初来乍到，需要尽快融入环境，不想特立独行，因此没有拒绝。

    但盒饭快餐重油重盐，实在不合口味，再加上09年还有不少小餐馆在用地沟油，姚衣只敢浅尝几口。

    这边姚衣刚放下筷子，小崔也跟着放下饭盒，抽出餐巾纸擦拭嘴角。

    怎么了？李校长疑惑道，吃不惯？

    是不太习惯。小崔解开马甲和衬衫第一个扣子，矜持道，一般我的主食都是肋排羊排或者鱼排。

    李志华砸了砸嘴，没说话，狼吞虎咽吃完手里的盒饭，拍拍手说道：下午，小崔跟关老师带高二的大班，小姚跟于老师带初二的大班，我跟关老师和于老师说过了，你们看下走廊上贴的课表，先去教室里等着吧，下午第一趟课两点开始。

    说完，李志华自己收拾好饭盒，装进塑料袋拎着走了。

    姚衣和小崔互不搭理，各自翻看辅导书，等着关老师和于老师的到来。

    关老师比较负责，离上课时间还有半个多小时就到了学校，进了办公室没坐一会儿便拿起教案就领着小崔去教室，说是给提前到的学生听写单词短语。

    而于老师则姗姗来迟，姚衣等到了一点五十三分才在门外看见一道身影。

    您好。姚衣起身打了个招呼，请问您是于老师吗？

    对，我是于咏梅。于咏梅愣了愣，你是？

    我是您的助教，姚衣，今天刚入职，李校长让我在这儿等您。姚衣说着，拿起辅导教材，准备跟于咏梅去教室。

    噢，这样，好，那什么，你先给我泡杯咖啡，然后到教室等我，我一会儿过去。于咏梅指了指饮水机，接着坐到桌后，戴上耳机沉浸到音乐之中。

    看这架势，不到一点五十九分是不会动身了。

    还有非得踩着点进教室的老师？

    还有上课前不复习教案的老师？

    两相对比，这位于老师可比关老师差远了。

    姚衣看着于咏梅那张能打七分的侧脸，笑了笑，心里谢过李校长的好意。




第三十八章 我真的学不会
    新人入职，最重要的是什么？

    有职场经验的人大多会说，最重要的是跟对人。

    有一个好领导把你安排到合适且有潜力的岗位，有一个好师父领你入门教会你行业里的各种门道，你才能迅速掌握做好工作的诀窍，才有继续提升的机会。反之，无论多么用功努力，都很难收获应有的回报，除非运气很好，能够遇上贵人，或是抓住机遇。

    李校长给小崔安排了个尽职敬业的好师父，却让姚衣到于咏梅手下当助教，只有两种可能：一，于老师是位深藏不露的高人，就像故事书里写的那样，乍一眼看过漫不经心，好像不在状态，但其实万千教案藏于心中，干货满满。二，李校长也知道于老师的作风，所以干脆让姚衣在她手下做助教，给姚衣争取更多的发挥空间。

    像关老师这样负责的老师，极有可能亲自留堂，而于老师则不同，她连上课都要踩着点去，还指望她下课后留在教室里为学生们答疑解惑？等到下课铃一响，于老师风一般地溜了，姚衣不就有了单独与学生相处积累教学经验的机会么。

    当然，也有可能李校长压根没想这么多，纯粹就是使了招不甚高明的美人计，想让姚衣多跟于咏梅接触，用荷尔蒙留住姚衣。

    看于老师的年纪不会超过二十五，颜值气质都算不错，再加上英语教师的身份加持，对男性的诱惑力可谓不小。

    于咏梅见姚衣站在原地，皱眉问道：here’sycoffee?

    哟，伦敦音，看来是个英音爱好者，这下姚衣知道李校长为什么让他跟着于老师了。

    思忖片刻后，姚衣回以礼节性微笑：

    i’noservant，beingyourteachingassistantisonething，andakingcoffeeforyouisanother

    于咏梅唰的一下摘了耳机，瞪大眼睛看着姚衣，惊道：你再说一遍？呃，不，我不是那个意思，我是说，你再说几句英文？随便说几句。

    应她的请求，姚衣随口说了句：该去教室了。

    rp（receivedpronunciation）？天，你的口音好像抖森和科林，好标准！你在哪里学的？真厉害！能教我吗？

    刚刚还端着架子的于咏梅一秒变脸，眼里尽是惊喜，再没有半点前辈姿态。

    姚衣摇摇头：从小听bbc和新概念英语磁带学的，于老师言重了，谈不上教您，我是您的助教，有机会当然愿意跟您交流。不过，现在我们是不是该去教室了？

    听新概念？好吧，新概念也是rp，可是，听新概念就能学成这样？你是个天才吧？于咏梅露出羡慕的表情，翻转手腕看了眼手表，拿起辅导教材边走边说，好，先去教室上课，下课再说，你今天刚来吗？晚上有空吗？要不晚上我请你吃饭？

    这么直接的吗？

    还真应了那句话，除非你有魅力，否则你永远不知道女生可以多主动——对于英音爱好者来说，能说一口地道女王音的异性，不论脸长成什么样，都是极有魅力的。

    姚衣眨了眨眼，既没答应，也没拒绝。

    走到教室门前时，姚衣瞥见一个背书包穿校服的男生站在走廊拐角处，看他个头应该是初中生，可他站在拐角处一动不动，没有要进教室的意思。

    眼看快到上课时间，姚衣冲他招手道：同学，快上课了，快进教室吧？

    男生脖子一缩，噔噔噔跑上楼去。

    这是什么情况？三楼明明是校长办公室资料室和外教一对一教室，那孩子跑楼上去是去跟外教一对一补习？可是ay和sebastien都没在

    李校长说了，不用管他。于咏梅转头对愣神的姚衣说道，一会儿你坐教室后排，看见捣乱的说话的传纸条的学生，就走到身边制止，看见睡觉的看见睡觉的就让他们睡吧。

    让他们睡？

    姚衣更加不解，家长交钱给培训机构可不是让孩子来睡觉的，这样真的合适吗？

    等到课程开始，姚衣才明白于咏梅为什么这样说。

    其实于咏梅的授课质量真心不低，虽然手里没有教案，但是各个知识点信手拈来，依次排开，深入浅出，讲解到位，如果学生有基本功而且全神贯注地听讲，一下午两个课时，完全可以学完学校一个礼拜的课程内容。

    但问题也正是出在这里，来补习的学生，不可能个个基本功扎实，更不可能个个都专注于学习，班里大部分学生很可能是被逼参加补习班，毫无主动性。

    本来就对英语不感兴趣，再听于老师这干货满满毫无水分的课程，听不了几分钟就昏昏欲睡。

    用姚衣那套销售教学理论来讲，于咏梅选择了固定客户群，她的策略是给那些愿意学习的学生带来更大的提升，而不是把有限的课程时间浪费在自甘堕落的瞌睡虫身上。

    如此选择无可厚非，毕竟，个人的时间精力是有限的，如果老师把课程时间浪费在不愿学习的学生身上，对那些愿意学习的学生来说很不公平。

    再者，一名教师需要的业绩通常是他/她带出了多少高材生，只要带出了百分之一的尖子生，就算剩下百分之九十九全是吊车尾，也不会影响下一届招生。

    私立培训机构是这样，公立学校更是如此，优胜劣汰，本是社会法则，换在职场里还会更加残酷，按说姚衣见惯淘汰，对于这种筛选应是心如铁石。

    可不知为何，想到这些三观尚未成型，对人生道路还没有一个清晰概念的孩子在最重要的求学阶段就被放弃，丧失进一步接受教育的机会，姚衣心里很不是滋味。

    两节课时一晃而过，说好要请姚衣吃晚饭的于咏梅下课前接了个电话，似乎家里有事，急急忙忙布置一份课堂作业后便匆匆离去。

    讲师不在，身为助教的姚衣就得堵住教室门严格检查，只有背完三十个单词抽查过关的学生才能放行。

    下课铃响后过了十分钟，教室里的学生少了一半。

    过了十五分钟，教室里的学生只剩寥寥几个。

    过了三十分钟，教室里只剩两个人，就连一下午没睁眼的瞌睡虫也背完了单词，唯独坐在最后一排留着西瓜头的女生没能过关。

    看见最后一个同学也背起书包离开教室，西瓜头惶恐地盯着姚衣。

    看见这小丫头的眼睫毛都在微微抖动，姚衣内心无奈地叹了口气，正想着要不要放她回家，便听见她嗷的一下哭出了声。

    我学不会。

    老师，我学不会。

    西瓜头状若崩溃，一边流泪一边喊。

    我好认真了，可是我真的学不会啊——



第三十九章 不是你的错
    姚衣不相信眼泪，但西瓜头的哭声却击穿了他的心防。

    在姚衣的学生时代曾发生过一件小姚衣以为自己永远不会忘记的事情：初二那年，与姚衣同班的一位同学从教学楼楼顶纵身一跃，结束了短暂的一生。

    当年姚衣就读于尚京重点中学的直升班，直升班学生无需参加中考，初三结束后直接升学本校高中部，但这并不意味着直升班学生没有学习压力，恰恰相反，与普通班级相比，直升班学生的学习任务更重，从入学第一天起到六年后高中毕业，始终顶着沉重的压力。

    因为直升班的目标不是中考，而是高考和各类竞赛，所以直升班学生的学习进度远超普通班，按照当时班主任和校方的想法，初中三年就要将初高中六年的课程学完，高中三年全部用来复习竞赛和模拟考。

    为了能让学生在三年时间内学完六年课程，各科老师尽一切可能拖长课时加快进度，初一上学期就上完了普通班级初一初二两个学年的课程内容，初一下学期便开始初三和高一的内容。

    外人很难想象，那些刚离开小学身体发育都尚未健全的学生需要多么惊人的意志力才能熬过初中三年——事实上，直升班大部分学生都没有熬过去。

    能够进入直升班的学生都是从尚京市各小学反复筛选百里挑一挑出来的聪明孩子，这些孩子大多家庭条件优渥，但也有例外，班级最后排坐在垃圾篓旁边的男生就出生于贫困家庭，与其他同学不同，他的父母请不起家教，买不起车接送，甚至不能保证他一日三餐营养均衡。

    同样是时间紧张，其他同学可以坐在舒适的轿车里享用早餐或看书背诵，而他要背着十斤重的书包坐一小时公交赶到学校；同样是进度飞快难以消化，其他同学可以在放学后询问家教，而他要瞅准时机厚着脸皮去问学校里自己认识或不认识的老师；同样是吃苦受累，其他同学能穿暖吃饱睡好，而他

    后来姚衣才知道，这个小学拿过华罗庚杯金牌的同学，很可能是因为蛋白质摄入过少和睡眠时间不足，导致记忆力下降，因此到了初一下学期，他的成绩一落千丈。

    姚衣从小不信你穷是因为你懒你成绩不好是因为你懒这类鬼话，很大一部分原因是因为他见过比他更勤奋但无论付出多少努力也追不上他的同学。