炮灰谢绝循环利用！

吴校长没想到都说到这份儿上，程子琛居然还不放弃，还说要找教·育局？
要真然他找了，她之前说的那些不都白说了？
她就怕事情捅到教·育·局去！要是学生捅上去，那还不如她自己汇报呢——前者还多一个“失察”的罪名！
她一拍桌子站起来，指着程子琛的手指都有些哆嗦，“有必要找教育局吗？你是三中的学生，好歹为学校的声誉考虑考虑不成吗？”
简泽安看吴校长这么激动，也回过味来了。
故意一本正经道：
“我们就是为了学校声誉考虑啊。有这种老师，大家对三中的印象都要坏了。我明白，您肯定也很想处理他吧？但是您没有这个权限。没事，我们会去找有权限的来处理。”
程子琛瞥了一眼身边的发小，看他装着看不出吴校长的崩溃、一本正经瞎说的样子，眼底闪过一丝笑意。
吴校长伸手捂了一下额头，不知道是疲惫的还是气得：
“你们两个……你们两个……怎么就不管不顾呢？说到底，张汉明犯得也不是什么根本性错误，没有哪个学生因为他而出大事，你们怎么就……”
“您觉得什么是大事？”简泽安忽然插言，“薛明刚被打得头破血流缝了11针不算大事？徐艺佳被当众侮辱说是‘勾·引人’还因此疑似患上抑郁症不是大事？您的意思是，只有学生跳楼自杀了才能算大事？合着之所以解决不了张汉明这种有问题的老师，都怪同学们承受能力太强，没有受不了自杀？”
吴校长被怼得说不出话。
她张口结舌，半晌不知道说什么好。
程子琛看着她，眼神定定的：
“您别怪泽安语气激动。事实上，这是很可能的不是吗？您觉得，当众对一个女生说她‘勾·引·人’，之后明知道她心理可能出现了问题，还不当回事，跟她家长说她是装的……对可能得了抑郁症的同学继续施加刺激，如果这么发展下去，您觉得有没有可能出现更严重的情况？就算这位同学没有，他这样的做事风格，说句吓人的，您真不怕以后有学生被他逼到自残自杀的地步？到时候那就不是我们来找您了，就真的是家长找媒体、上热搜了。”
吴校长半天才喘匀了气。
她有些无力地长叹一声：“行了。我知道了。我会跟教·育·局写个说明，把张汉明做过的事情说清楚，附上你们的联名信，然后建议取消他教师编制，予以解聘。”
吴校长说完，目光在两个学生身上打了个转：
“这样处理，你们满意了吗？”
程子琛对上她的目光，毫无畏色：
“谢谢校长，我认为这个处理符合我的预期。至于满不满意……”
他淡淡扯了下嘴角：
“这位张老师，在三中已经工作了十几年了。”
他没多说，但话语里的未竟之意非常明显。
校长在他面前，再次感觉到了那种气势被压住的感受。





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她心里疲惫，挥了挥手：“没有其他事情的话，你们先走吧。……我会对林霄同学的情况写一则澄清公告，然后让张汉明跟他道歉的。”
“谢谢校长。”简泽安两人异口同声，语气礼貌，但是有多少真实的谢意，双方心里都清楚。
吴校长一时苦笑。
她看着两个学生说再见然后向办公室门口走去。就在他们拉开门出去的刹那，她忽然开口：
“……你们是好孩子。我代学校，为之前的疏忽，说声对不起。”
简泽安的手握在门把上。
他停住步子，回头：“谢谢校长的夸奖，至于这句‘对不起’，我们好像没有资格代那些受伤害的同学——还有之前十几年可能受过伤害的同学接受。……校长再见。”
他说完，走了出去。程子琛跟在他后面，然后带上了门。
作者有话要说：大长更送上，希望你们看得过瘾~
第75章
周五的早读时间。
几乎整个高二年级都能听到楼道里回荡着年级组长张汉明愤怒的叫嚷,中间偶尔夹杂着一个冷厉的女声。
“发生什么了啊？”
简泽安坐在教室里，面前摊开着英语练习册。他听到旁边的女生在问后桌。
今天的早读是英语早读，大家本应完成三篇阅读。
然而谁也读不进去,一个个都竖着耳朵希望能从半开的门那里听到外面传进来的动静。
简泽安对发生了什么大概心里有数，不外乎是校长和年级组长通知了他被学生举·报、校长要跟教·育局反映问题的事情,张汉明显然为此暴怒了，甚至顾不得校长的身份直接对吼。
——这当然很正常。
毕竟如果张汉明能保留编制，那么就算得罪了校长也没什么,最多不过是被发配去做不重要、没太多上升空间和奖金的职位。
但如果这一波没能反抗成功，被校长直接一状告到教·育·局，那大概率编制要完蛋，整个人都要失业。
简泽安猜都猜得到,但还是很想知道到底进展如何。
他悄悄低下头，从课桌里摸出手机,借着堆的掩饰埋头去看。
其实他甚至没必要这么掩饰。毕竟哪怕是坐在讲台后头、按理说应该监督大家做题的英语老师，这会儿都没顾得上管下面骚动的同学，心不在焉的样子一看就知道她也在关注外头发生的事情。
简泽安一打开手机就看到一堆的v信消息。
好几个群里都在说这事儿。
他随便扫了一眼，猜什么的都有,但基本都是八竿子打不着的瞎猜和小道消息。
唯独那个高二年级lol游戏群里，有个十三班的国际生,说了些有用的消息。
十三班跟高二年级组长办公室离得很近，张汉明跟校长这会儿站在办公室外头说话——或者说吵架比较合适——十三班听得最清楚。当然也不是每个字都能听清,不过能听得七七八八也不错了。
那同学在群里现场直播：
【……张在吼“你当校长的怎么能这么偏听偏信？几个被我批评过怀恨在心的毛孩子说几句你就要开除我？”。】
【……校长声音小,听不清说了什么。张破口大骂,说校长不配当校长，是个怂货，扛不起事儿,面对学生都怂当什么校长……嚯！人身攻击了！张说校长是“扛不起事儿的娘儿们”！】
【校长好像也怒了！吼了一声说嘴巴放干净的，少扯别的，你自己立身不正能怪谁。】
【张说“我是打人了还是体罚了？我干什么了？屁大点事就要开除老师以后谁敢管学生”。校长声音也大起来，说“你那叫管？污蔑学生害学生得抑郁症，你是生怕三中不上热搜不被骂啊”。】
……
简泽安正看着这同学直播的吵架现场，另一个群跳出来新消息。
是那个他后来拉的、包含所有签联名信的同学在内的群。




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说话的是夏何然：
【张汉明要被开除了？真的？！我们举·报这么有用？】
有人说话立刻炸出来一堆。
【卧槽！开除？真的假的？不是说正式编制老师开不掉吗？】
【应该是真的。我听13班哥们说的，校长就是来通知他这个事情的。】
【真的？？？因为我们的联名信？？？擦，老子现在有点膨胀，我这么牛逼吗？】
但也有人说：
【不一定是真的，别太乐观，校长只是说要申请让教·育·局开除他，不代表真的能开掉。而且万一他吵赢了，校长改主意了呢？】
这话一说，群里本来一帮人疯狂发各种庆贺表情包和动图，突然沉默了一下。
白火说：
【不能吧。校长都放话了……】
【傻子。知道什么叫事业编吗？基本你不抽风犯法就没事。】
徐艺佳——就是被张汉明当众污蔑“勾·引男人”的女生忍不住说话：
【所以就赶不走他了吗？我真的恨死他了。如果这样都赶不走，我跑到他办公室自杀去能让他被开除吗？】
语气里的激愤绝望溢于言表。
简泽安连忙回复：
【艺佳别冲动。不要这么悲观，他被赶走的概率很大。我昨天跟程子琛一起找了校长，我们说如果校长不管我们自己向教·育局举·报。校长不想犯一个“失察”的错误，就肯定不能退。】
一个七班的同学发了一个疯狂鞠躬拱手的表情包。
还有人说：
【多谢安哥和程神！我还以为你就只是把信塞到校长信箱里呢。没想到你居然直接跟校长说了。换我估计站到校长面前就怂了……】
【安哥真的刚。谢谢你跟程神，真的多亏你俩。】
徐艺佳的语气也好起来了：
【真的能让他从学校滚出去吗？那太好了。简泽安，谢谢你。】
她这样一说，后面排着队的发感谢。
简泽安赶紧说：
【别这样。大家都签了名，我只是递上去，不用谢我。而且最终结果还没出来呢，先别急。】
但群里还是一直刷屏感谢。
他正想再回点什么，忽然听到教室外头有重重的脚步由远及近。只听声音就感到蕴藏着喷薄怒意。
5班同学们还没反应过来，教室门就“砰”的一声巨响被暴力推开了。
门板重重撞上墙，又弹了回去。
张汉明已经大步从教室外冲了进来，眼睛瞪得像是牛眼睛，气势汹汹地目光在班里扫视。
讲台上英语老师吓了一跳，赶紧站起来：“您这是干什么？早读呢。”
张汉明根本不理她，目光只在学生里打转：
“简泽安呢？简泽安！你个小【哔——】崽子给我滚出来！”
简泽安感觉到全班目光瞬间全都落在自己身上，还伴随着倒吸凉气的声音。
毕竟张汉明看起来实在吓人，眼睛几乎暴突，脖子上青筋绽出，而且说话更是一点年级组长的身份都不顾了，脏得吓人，居然还是直接跟学生这么吼。
全班——包括英语老师都吓住了。
这时候门口匆匆走进来吴校长。




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她穿着高跟鞋走得慢，所以这会儿才跟过来。
“张汉明你干什么？注意你的言辞！还有别打扰学生！出来！”
张汉明没理她。这会儿他已经因为全班同学的反应找到了简泽安，大步流星地沿着两排桌椅之间的过道走过来，走到简泽安位置边上。
简泽安于是干脆站了起来。
张汉明伸手一把攥住他校服领子，一颗大头逼近了少年：
“小【哔——】崽子可以啊！玩儿阴的是不是？xx整老子，你看老子neng不死你？”
“张汉明你干什么！放开学生！”
吴校长显然没想到他能做出这种举动，声音都变调了，尖利非常。
五班全班都被突然的状况吓得噤若寒蝉。简泽安两边的同学悄悄地在往远挪，生怕被波及。
可能全场最淡定的就是简泽安。
少年一面伸手去拽自己领子上那只手，一面皱了皱鼻子，露出厌恶的表情：
“张老师，您这嘴巴够臭的。”
一语双关。既是在说中年男人的口气，又是在说对方的用词。
但这份幽默张汉明是感受不到了。
对怒气上头的他来说这无疑是火上浇油，他天灵盖都快被怒火冲飞了。
“小【哔——】崽子——”
他咬牙切齿，同时另一只空着的手高高扬起，作势就要一个耳光抽下来！
全班的惊呼里，简泽安也伸出了空着的手，快速而准确地架住了对方抽下来的胳膊。
吴校长被这场面惊得再也不能在边上看着。
她亲自冲上来，从张汉明背后拽他，同时高声道：“来几个男生帮着拉开！”
又跟都傻掉了的英语老师说：
“小王你去找几个男老师过来！快去！”
英语老师仓皇地“哦”了一声，飞快地从教室里跑了出去。
五班的几个男同学上前来，拽胳膊的拽胳膊，抱腰往后扯的抱腰，七手八脚把张汉明跟简泽安分开了。
张汉明被拉开，因为中间隔着几个男生，再靠近不了简泽安，但仍是气喘如牛，瞪着眼睛凶狠地看着少年。
简泽安分毫不惧，平静地跟他对视：
“您说，要是您刚才那一巴掌打下来，我是不是可以跟教·育局举报您体罚了？哦，这可能都算不上体罚，应该是泄私愤。”
张汉明被他一刺激险些又要暴走。
吴校长几乎是在尖叫：“简泽安你少说两句行不行！”
简泽安觉得不行。
他继续看着张汉明道：
“就凭你刚刚做的事儿，你的素质可见一斑。你这种人不配当老师。”
.
这场闹剧最后以听了英语老师报信赶来的五六个男老师连拉带拽把张汉明拖走告终。
事情表面上是结束了，但是消息在整个年级飞快地传开。
一整天，所有同学都在谈论这个事情。
简泽安各种v信群全炸了，都是在问他干了什么、怎么样了、没事吧之类的。他回都回不过来。
五班作为第一现场，也被无数其他班的同学询问。而5班同学除了亲眼目睹张汉明满嘴喷粪、还有差点殴打简泽安，其实其他也一头雾水，也都想问个清楚。




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简泽安在5班没几个熟人，但好像一夕之间就人员变得特别好似的，一天里各种同学找借口跟他说话，没两句都会问他到底做了什么把张汉明气成那样。还有问他打算怎么办的。
对于自己做了什么，简泽安毫不讳言。
——或者说他很乐意宣传一下张汉明的“丰功伟绩”，于是直接把联名信的事情简单说了说，由着同学们一传十十传百。
白火、洪创磊、夏何然他们不用说，下了第一节课课间就冲到5班找简泽安，嘘寒问暖，生怕他被张汉明碰破半丝儿油皮。
林霄也过来了。
之前简泽安他们搞联名信是瞒着他的，这会儿他才知道今早年级里闹得轰轰烈烈的事情是简泽安带人搞的。
而□□居然是自己被泼的那盆黑水。
他看着白火他们围着简泽安七嘴八舌的问，站在一边表情复杂：
“泽安你……为了我搞这么大。”
语气说不出的感慨，还有些涩然。
简泽安瞥见他神色，只觉得对方眼底隐隐闪动着什么说不出的东西。
他正忙着应付洪创磊号丧似的大嗓门，没顾得上探究，只匆匆一瞥就回目光，口中回答：
“不光是为了你——虽然也是为了你吧，但我看不惯张汉明很久了。一桩桩一件件，被他祸害的同学太多，早该除了这个毒瘤。”
洪创磊听了“嗷”一嗓子：
“安哥好汉！安哥真男人！安哥帅炸！……哎你看群里小视频了没有？当时张汉明冲到你们班，你班里有人偷偷录像了，现在全年级都在传这个视频！安哥你那风采，嚯，那叫一个临危不惧，利刃加颈眼睛都不带眨的，真英雄！”
“哪儿来的利刃？你这文采虽然提升了也不能瞎说八道。”简泽安吐槽了一句，注意到重点，“有人录视频了？”
“对啊，你自己去群里看。”
简泽安一怔，忽然笑了：“那真的挺好。我本来还想想办法跟校长要监控，而且说服她的希望不大。有同学拍了就省事儿了。”
白火：“安哥你别这么乐，乐得人瘆得慌。像电视里那反派。”
“瞎说。”洪创磊一巴掌把白火拍一边去，“咱安哥那是真英雄，绝对的正面人物，什么反派？”
“我说他那笑像反派。像，懂不懂？”
两人说着说着自己又拌上嘴了。
简泽安好笑地看着他们，摇摇头，然后摸出手机，找了个大群，往上翻，在迅速刷屏的各种发言之间果然找到了视频。
他点开，不长，开头就是张汉明拽着自己领子骂脏话。
简泽安微微一笑，手动转发给置顶的家庭群，然后圈爸妈，圈哥哥：
“爸，妈，哥，帮个忙吧，我觉得这位老师想火。”
作者有话要说：求仁得仁，求火得火~
提前送给张汉明先生一首凉凉。
小简跟程神本来只是想让他失去工作，但他可能觉得不够，还想社会性死亡。
顺便，小简这一波，霄哥是真的走心了……啧。
第76章
网络时代有个特点。
太长的文字不爱看,太复杂的情节不想懂，最容易传播和火起来的，就是短、冲击力强、一句话能概括完的视频。
【y市三中老师殴打侮辱学生】就是非常符合这个黄金定律的视频。
剪辑好的视频时长不到一分钟,开场就是老师拎着学生领子的冲击力画面，紧接着就是一连串让人难以置信的脏话还有重重扇下来的蒲扇一样的巴掌。
什么？




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你说就是一个耳光而且也没打到不算“殴打”？
这不重要。
“殴打”这种词比较简短而且能调动人们情绪。
老师。学生。体罚。殴打。侮辱。
很好,热点要素齐全，直戳当代国人集体焦虑的一大热点——
教育问题。
教育，医疗,两性。自媒体的流量宝，v博热搜永远滴神。
护犊子心切的简家爸妈和哥哥看了简泽安发的视频就炸了，问清楚发生什么之后都气得要命，简爸爸立刻就在通讯录里扒拉看看能不能找到教育局的人好告上一状,而简妈妈跟简哥哥则动作迅速地去实践简泽安的希望：
让、他、火。
这年头，砸出一个热搜不算什么大事,特别是在这个话题本身自带爆点的情况下。
很快#y市三中老师殴打侮辱学生#就爬上了今天没有什么明星结婚、分手、出轨、吸·毒、崩人设的热搜榜。
并且成功引起全民热议。
不少人都借着这个热搜回忆了一下自己小时候遇到的无良老师，很有代入感地抒发了对视频中面目狰狞的张汉明的厌恶和痛恨。
当然也有一些网友立场刁钻，开始猜测“那个学生一定是做了什么不然为什么这个老师会这么生气”，还有的人因为视频里张汉明说了“玩儿阴的是不是”,而开始天马行空地想象被他扇耳光的学生干了什么惊世骇俗无耻下流的事情。
于是很快发这个视频的几个大v评论区里都吵得不可开交。
更多人开始刨根问底，想知道视频背后发生了什么,这师生两人有什么矛盾。
这个场面——
正中简泽安下怀。
再重复一遍网络时代的特点：
太长的文字不爱看，太复杂的情节不想懂。
所以假如一开始就把“三中高二年级组长两年内多次纵容校园暴力、给学生泼黑水、侮辱学生,被学生举报之后毫不反思反而试图殴打举·报学生”的全过程发到网上……
靠着简家的“钞”能力,热搜还是能上一上的,但是货真价实的传播度和讨论度就不好说了。
想要拉长信息时代注意力只有三秒、比鱼还短的网友们的注意力要怎么办呢？
首先必须先声夺人，以短平快的爆炸性消息吸引眼球，让他们可以快速搞清楚发生了什么。
然后要让他们有参与感,最好话题本身就是大多数人都有所了解哪怕不了解也能说上两句的——
比如“转基因”问题，你聊什么科学方法、什么对比实验，那是传播不了的，就得聊“吃了这玩意儿不孕不育”、“xxx领导不吃只让老百姓吃”，哎，大家就都能下场扑腾了。
老师殴打侮辱学生，这话题本身就自带全民都能参与的属性。小年轻们谁没遇到过几个让人不爽的老师？家长们谁没有点中年焦虑、生怕自己家的宝贝在学校被老师欺负？
哎，参与度就有了。
但这还没完。
合格的能够吸引足够多的人、在足够长的时间里关注的话题，还需要能保持大家的热气，避吵完一架抛之脑后。
所以还有一点：要不断添加新料，让网民们体会到层层分析、抽丝剥茧、循序渐进、情绪一直被调动的“快·感”。
所以很快，就在网上因为这段老师殴打学生的视频双方激辩了八百回合的时候，开始有知情人跳出来了：
【我就是y市三中高二年级的，视频是真的，就是今天早上发生的事情！视频里被揪着领子的是5班的同学简泽安，而那个老师是我们年级组长张汉明。他之所以冲进来找简泽安麻烦，是因为简泽安举·报他之前的污蔑自己朋友。校长好像说要跟教·育局打报告解聘张汉明，所以他恨死了简泽安。】
“知情人”当然是存在的，应该的确是三中的学生，简泽安也不知道是谁，但反映的情况基本属实。