扶摇直上

由于破获了这样一个潜入国内的间谍组织，国内的股票市场恢复了一正常，连续的股票下跌让华夏民众遭受的损失，这都是国外组织试图对付华夏的一个招数，希望把华夏民众的财富瞬间化为乌有，与华夏打起金融之战，但是却没有想到因为王简的介入导致事情暴露，并且破获了这样的一个组织，只是王简的事情没有人知道，就是叶凤灵也不知道王简是深入虎穴把这个组织给破获的，宁丹知道金家树成了外国的间谍之后，那心里就不知道是什么滋味，想当年他不停地骚扰自己，幸亏有王简的帮忙才没有让他骚扰下去，后来本来以为他变好了，也不骚扰自己了，却没有想到成了国外的间谍，来对付自己的国家，真是把他们金家的脸面都丢尽了。
感谢书友9865765五百纵横币和汉语哥一百纵横币的打赏，感谢大家一直以来的支持！





扶摇直上 第一千五百七十章 基础教育
纯文字在线阅读本站域名手机同步阅读请访问
第一千五百七十章基础教育
王简带领教育部考察组来到湘乡省考察基础教育工作，并将全国基础教育工作工作会议定湘乡省省会乡阳市召开，只所以选择在这里召开全国工作会议，主要原因是湘乡省处于华夏中部，并且经济条件发展处于中等位置，基础教育落后的地方大都是属于经济不发达地区，属于定在这里召开全国性的会议，既可以看到良好的基础教育，也可以看到落后的基础教育，比较适当。
湘乡省委书记才国庆和省长段育才出面迎接王简一行，才国庆老练沉着，而段育才身体强壮，精力旺盛，看上去两人的性格有所不同，见到王简之后，分别与王简握手，态度还算热情，必竟王简把一个全国性的会议放到他们这里来，那也是对他们工作的一种支持，这不是任何一个省份想做到就能做到的，虽然河西省也想举办这种全国性的会议，但是王简没有同意，自己在河西做的事情已经不少了，而且把河西大学校长调到教育部担任副部长，现在再到河西如开全国性的工作会议，别人就会说他是不是河西省的教育部长啊？
基础教育工作当前存在的主要问题是教育资源集中，和农村教育资源不足的问题，导致教育不公平，同时也让家长们在教育这个问题上面临很大的难题，好学校大家都争着上，而差学校却是都不想上，为了能上好学校是托关系找人，费尽心思，搞得刚刚入学的小学生们都很困惑，人人都想强占优质教育资源，这是城市基础教育存在的普遍问题，而农村虽然没有这种难题，但是整体上教育质量不高，比不上城市的学校，农村还有留守儿童上学的问题，经济在发展之后，原本不存在的教育问题反而凸显了出来，主要还是没有注意到教育公平的事情，而如果这个事情不进行解决，一方面两极拉开，越拉越大，一方面教育畸形发展，重点学校人满为患，教育**丛生，引起群众不满，引发社会问题。
王简现在要做的就是这两个主要问题，一方面就是要全面冻结重点学校建设，公平分配教育资源，取消所谓第一中学第二中学这种命名的办法，学校命名采取名人制，也就是以当地有名的现代历史名人进行命名，这样在命名的同时也让大家了解了名人的历史，同时也不会像第一第二中学小学那样命名容易引起人认为第一中学就比第二中学好，出现天然的不平等。
而另一方面就是要加大对农村学校的建设，改善农村中小学的教学条件，让农村中小学的教学条件不低于城市水平，孩子都应当是平等的，农村的孩子和城市的孩子有平等的权利享受到教育这种公共产品的提供，无论他们家庭是富裕还是贫穷，但是这种受教育的权利必须要统一平等。而对于农村教师队伍薄弱，愿意到农村教课的老师水平低于城市老师水平的情况，王简提出城市老师待遇和农村老师待遇保持一致，不允许有城乡差别的工资待遇，减少优秀老师离开农村的情况，同时在老师调动问题上要严格控制，防止农村老师向城市学校流失，同时实行城市与农村老师相互进行交流的方式，每年保持两到三个月的交流方式，让农村的孩子也能得到优质的教育的资源，而对于在城市务工的农民工子弟，一律实行就近入学，不得设置其他条件。
这是王简要准备推出的措施，他来到湘乡省之后，立刻走访考察了几个地方，先是来到农村的学校，了解了学校的师资和学生情况，反映上来还是农村的好师资不断流失，而在农村的一些老师在素质上无法与城市老师的教育水平相比，有的地方农村学校条件很差，学生也很少，曾出现过一所学校只有一名老师一个学生的情况，农村的中小学存在人员减少，师资匮乏的情况，王简知道这些情况之后，觉得既要加强对农村学校的建设，同时也需要对农村的学校进行整合，对于这种学生很少老师也少的学校应当进行撤并，但是撤并之后面临学生上学离家远的情况，那么在这种情况之下就得实行校车制度，由学校对学生进行接送，保障孩子上学的安全。
而来到城市的学校视察后，王简看到重点学校的学生太多了，扩了多少班都不够用，家乡们都愿意让自己的孩子到好学校里上课，而好学校不仅仅体现在硬件上，甚至好学校的硬件并不如新建设的学校，但是他们还是愿意到好学校来，主要原因还是在于学校的师资不一样，教学质量不一样，管理也不一样，而有太多的资源投入一中二中这样的好学校里，其他的学校就缺少相应的资源了，其实其他的学校也是不服的，如果把资源都放到他们那里，他们照样也能把教育办好，因此合理分配这种教育资源对于基础教育来说非常重要。必竟基础教育与大学教育不一样，基础教育主要推行文化教育，提高国民文化素质，而大学教育则是为了培养高端的人才，好的学校和差的学校可以满足不同层次培养人才的目标要求，但是基础教育如果也分得这么清，那么就会导致大家的起点不公平，上了好学校，教育质量好，到了高中的时候就考上大学了，而上了一个差的学校，由于起点不同，到了最后就没有考上好的大学，这对于孩子们是不公平的，如果他们长大了知道了这种情况，心里肯定也是不平的，在他们义务的教育阶段，国家应当向他们提供平等的教育资源，而不是实行差别待遇，人为造成这种不平等。
王简考察完了这些学校之后，即召开了全国教育工作会议，这次国务委员张凯没有来，而是王简自己亲自主持会议，湘乡省省长段育才到会表示欢迎和祝贺，祝贺完之后他就离开了会场。
前来参加会议的主要是各省的教育厅厅长，不像大学教育会议那样有学校的校长前来，不过没有学校参与不大好，王简就让湘乡省的农村学校代表和城市学校代表五六个人参加了会议，发表他们的意见，促进大家形成共识，制定出可行的政策来。
这些前来参加会议的学校代表，农村学校的代表当然是希望农村的学校能发展起来，国家在投入上向农村学校倾斜，但是这里面就有一个财政的问题，必竟财政状况影响着教育的投资，完全由中央政府来投资也是不行的，地方政府不能把教育的责任全部推给中央政府了。
而城市的学校代表则希望加大对城市学校的投入，提高老师的待遇，促进城市学校的发展，当然他们也提到城市学校之间教育的平衡问题，不能学校一出现好的老师便让一中的学校给挖去了，这样不公平。
听了他们的话，王简就指出，从现在的情况来看，农村教育整体上还是投入不足的，我们现在不能光提教育发展不提教育公平，教育公平本身也是一种教育，如果我们教育的初级阶段即有等级划分，对孩子的成长不利，我们国家要强大，一定要把义务教育阶段的教育办好，家长最担心的教育阶段就是义务教育阶段，到了大学家长们反而就不再管孩子的教育了，一切任由他们自己来发展，所以基础教育受到群众的关注，对国家来说也非常重要，加强基础教育，做到教育公平是我们当前应当解决的问题。
王简先提出教育公平的问题，引起与会人员的一个共鸣，虽然说这些与会的人员不会担心他们的子女教育问题，但是教育发展不平衡的问题已经存在多年，谁也不会反对，现在王简强调了这个问题，他们更不会反对了。
看到大家没有反对，王简就讲了如何做到教育公平的问题，让大家自己先发表意见，大家在听了王简的话之后，并没有多少人讲话，只有学校的几个代表开口讲了自己的意见，主要还是两条，教育投入要公平，教育资源要合理分配，这两条王简是赞同的，所以就得到了与会人员的认可。
在他们说完之后，王简就让那些教育厅长们讲讲话，结果没有几个教育厅长要讲话，只有安江省教育厅的厅长赵群在会上侃侃而谈，谈了他对当前教育发展不平衡的看法，赵群年龄在四十多岁，在这群厅长当中算是年轻有为的，他原来在大学教书后来才从的政，是一个学者型的官员，比起其他那些以前没有过教育经历的官员懂得比较多。
看到他主动发起了言，王简就是非常赞赏，其他省份的教育厅长，包括河西省的教育厅长都没有他说的精彩，成为了会上的一大亮点。
感谢书友zhangxual500纵横币的打赏！
最快更新，无弹窗阅读请。




扶摇直上 第一千五百七十一章 西平的变化
第一千五百七十一章西平的变化
赵群所说出的话大多都在王简的思考范围之内，这就让他省了好多的事，以前对这个赵群并没有多少印象，没想到这次倒是让他眼前一亮了，在当前的这个情况下，他当然希望有更多的人来支持他的主张，是真支持，而不是假支持，对于那种阳奉阴违的人，更是深恶痛绝了。
在赵群讲完之后，王简就高度赞赏了他的主张，并且进行了会议的一个总结，教育公平的事情也不是动动嘴皮就算了的，必须动真格的才行，而动真格的第一个就是要加大投入，王简提出来未来五年，要不断加大对农村学校的投入，由教育部进行申请，每年要对农村加大投入一千亿元，确保农村的学校硬件设施和老师待遇不低于城市，对于城市的教育资源集中和不平衡的问题，要下大力气进行解决，要破除利益壁垒，确保城市教育资源发展的平衡。
王简就提出这样的意见，对于加大农村投入的问题，大家都没有什么意见，反正是中央政府出钱，而地方政府如果愿意出钱也更好，必竟他们只是教育部门，教育部门虽然说很重要，但是在地方上的权力也没有多少，只不过在自己一亩三分地上说话管用，而对于城市教育发展进行平衡的问题，这些来自各省的教育厅长们还只是观察，必竟王简提出这样的举措未必能行得通，须知建出好学校，考的大学生多了那是一种政绩，而如果教育资源平衡了，大家没有竞争激情了，而其他地方依然是搞重点，他们怎么办？所以这事得先观察着来，不能急于听教育部的。
对于教育公平的事情，王简也估计到有难度，因此他也不能说一下子就能搞好，需要一个长期的过程，但是既然他提出来而且提出了一些举措就会对后来的工作发展提供一定的帮助，至于能做到哪个地步，他现在也只能先观察着。
在王简讲完话之后，会议就散了，王简就离开了乡阳回到了京城。而各省的教育厅长回去以后都去找省政府主要领导汇报去了。
湘乡省教育厅长卢台发在会后也找到省长段育才汇报了全国教育工作会议精神，提出加大农村教育投入，以及城市教育资源的平衡问题，不过他在说的时候就是底气不足，段育才在听了之后没有做任何表态，只是让他与分管副省长陈继民商量一下看怎么落实全国教育工作会议精神。
卢台发是从兴阳市市长的位子上调到教育厅担任厅长的，对于这个任职他的心里是不愿意的，因为他希望接任兴阳市委书记的位子，然而由于他与兴阳市委书记陈聚不合，所以就被搞到了这里，不过担任教育厅长也是一个不错的位子了，只是他感觉失去担任兴阳市委书记的机会，仕途无法再上一层楼而已。
在从段育才那里离开之后，他就找到陈继民把这个事情汇报了一下，陈继民也是很聪明没有发话，现在全省都在把精力用在经济发展上，财政资金不充裕，如果现在要拿出大笔的资金来投入到农村教育上，难度很大，既然教育部提出要加大农村投入，那就让教育部拿钱，然后他们投入就是了，至于城市教育公平的事情，先不要搞得太激烈，一步一步来，说不定过一段时间教育部的政策又变了，这些事其实是心知肚明的事情，所以卢台发就没有再管这件事了，只是回去以后下发了一个文件，再也没有推出什么硬性的措施了。
在召开地的省份政策都没有很好的推行下，可想而知其他的地方了，不过也有迅速落实王简工作部署的那就是安江省、河西省以及兰西省，安江省落实这么快主要原因是赵群，为了落实这项措施，他都把分管领导给得罪了，但是得到了省长和省委书记的支持，而兰西和河西当然是因为与王简有原因，如果这两个省再搞不好，恐怕王简的面子很没地方放。
知道是这种情况之后，王简就感到以他一个部长的身份来推行这项全国性的措施难度还是很大，他的权力范围没有那么大，虽然可以在教育系统能够做出自己的主张，但是没有地方政府的支持，有些事情是根本做不了的。这就让他产生一种挫败感，这种挫败感是他在地方任职时是没有的，在地方任职时可以做主决定一些事情，而且只是一做出主张，无人敢不听从，因为他们害怕自己手中的权力，而现在他只是一个职能部门的一个领导，就没有这种左右一切的能力了，看来作为职能部门顶多也就是建议一下，然后还是由政府来推行政策，否则最后只能搞得他自己既生气又没有办法。
本来他还想搞得再大一些，由国务院出面推行这项政策，但是他一想自己刚刚向国务院建议发展职业教育，现在这项工作还在推动中，如果现在又要搞这方面的事情，一是国务院恐怕不会直接出面支持，让他试着搞，而另一方面也会引起别人的注意，感觉他到了教育部之后，动静搞得太大，似乎教育工作就是一切了，会引起别人的嫉妒，因此他想了想还是放弃了这个想法，还是由教育部自己来推动，能推动多少就推动多少，不要求太彻底，只要主张是正确的，不怕最后进行不下去。
王简暂时按捺住自己的心情，把工作方向再转移其他方面，西平市职业技术学院的试验工作已经搞了半年多，王简就再次专门来到这里看一看工作开展得怎么样，颜启明和那两个得国的老外一起见了他，王简听取了他们的汇报，颜启明就把改革的事情说了一说，两个得国人也很认真，按照得国的模式来进行改造，搞得有模有样。
看到工作进展很好，王简表示满意，但现在关键是要能起到作用，这个需要一定的时间，急不得，在见完颜启明之后，省委书记李运如和省长公维平又设宴招待他。
自从王简离开西平之后，文兴在各个场合不再提五个城市的建设了，这里面一方面有他本人的意思，必竟他不想活在王简的阴影之下，他需要有自己的东西，这是每一任领导的想法，也不能怪他这样做就不对，而另一方面也是公维平的主意，公维平原来有与王简竞争省委书记的意思，虽然最后王简没有当成，但是却来了李运如，而李运如来了以后，对他并没有进行打压，两人合作得还可以，这也是李运如的聪明之处，他不和王简那样为了工作上的事情，而不顾忌一些关系，公维平看到他是这种情况之后，就不再提防他，而想消除王简在河西的一些印记，从而有利于他对河西省政局的掌控，必竟他呆在这里的时间比较多，比李运如熟悉情况多了。
这样一来，有了公维平的支持，文兴本人也想有自己的东西，再加上王简原来打击的那些人的反扑，王简提出的一些主张就渐渐没有人提了，而他原来重用的人马也面临被边缘化的格局，苏明辉现在虽然依然担任东槐区委书记但是很难说不在下一步的调整中就会被调整，而他信任的干将齐永河，现在有可能面临调到市人大任职的情况，这些情况通过苏明辉告诉了自己，对于文兴的这种做法，王简感到不满，必竟他提拔的这些人都是能干的人，不能因为是跟着他的就冷落了他们。
而在省一级层面，杨春峰担任了清水市市长，这也是王简把他弄上去的，但是现在也听说要面临被调整的命运，很有可能被调到省里的体育局担任局长，至于胡宜团由他是在省纪委担任副书记，倒是没有什么影响，必竟省纪委副书记的任命权，华夏纪委要点头，陈标他们几个也是已经调到了省纪委，否则留在这里，或许早已就边缘化了。
对于出现的这种变化，王简虽然不高兴，但也是无可奈何，省里头虽然有着洪君和白水清两人作为他的盟友，但是在这件事情上他们也无能为力，必竟他们两人抵不过省委书记和省长。
因此虽然李运如和公维平两人对他很是热情，但是王简却是高兴不起来，他虽然想找李运如谈谈，但是以前与他没有交情，现在来谈这种事情，恐怕不会有什么结果，而且也显得有些唐突，而自己也不可能将他们全部调到教育部去，因此要想让他们几个不被边缘化，还是必须得重新掌握像省委书记这样的权力不可，只有担任省委书记才有左右一切的权力，才能实现自己的一些政治抱负，否则只能仰人鼻息，无法全力推行自己的措施，就像推行教育公平这件事一样，有人可以听，也有人可以不听，而他显然没有足够的力量来强制推行。




扶摇直上 第一千五百七十二章 学生自杀
第一千五百七十二章学生自杀
有一则有关教育方面的网络舆情被送到了王简的案头上，湘乡省下面一个县的高中学生因为交不起高额的补课费而跳楼自杀，此事一被媒体报道引起重大反响。
王简一看到这则消息，不禁拍岸而起，一个学生因为补课费的事情而自杀，那我们教育的目的是什么？是为了摧残他们的心灵们？
为了调查真相并且作出严肃处理，王简立刻派出调查组来到湘乡省教育厅，会同教育厅前往发案地点进行一个调查。
调查组来到当地县高中之后，即受到当地的热情接待，由于此事受到了舆论的广泛关注，所以他们对调查组的到来非常小心，怕将来受到处分，但王简派出的调查组是专门受到他特别指示的，不得与当地政府部门进行接触，如果教育厅人员决定要接触，可以撇开他们单独行动，因此虽然教育厅人员通知了当地政府部门，而且还受到了热情的接待，但是他们没有接受他们的接待，而是自己出钱单独住进了宾馆，这让教育厅工作人员和当地政府十分费解。
当地政府部门紧急与教育厅工作人员相商，认为这次来的调查组来者不善，现在就与他们划清界限了，这肯定是不利于他们的，必须想出对策来应付这个事情才行。
而调查组单独行动之后，就来到高中学校进行调查，但是却面临着找不到人的情况，看来没有当地政府部门的配合，他们是无法进行调查的，不过他们虚晃一招，在前往高中学校调查的同时，也来到了自杀学生的家里进行调查。
因为前来调查的记者比较多，所以他们就化作记者进行调查，经过调查，他们就得知了内情，主要原因是因这这名女学生是农村家庭的孩子，父母在外打工，家庭比较贫困，原来在自己乡镇中学上学的时候学习成绩不错，但是一到了高中学校之后，由于优秀学生多了起来，而且多数是城市的学生，她的心里就自卑起来，成绩慢慢就开始下降，而与此同时大家为了提高学习成绩，都是花钱课余补课，她也不能例外，但是补课的费用却是很高，花了上万块钱，新学期开始后，她不大想补了，觉得钱花的太多了，父母赚钱不容易，然而其他有钱的同学照补不误，面对这种情况，她一时想不开就在学校跳楼自杀了。
这是一个悲剧，是教育功利化、市场化的一个悲剧，原本不必如此，大家正常上课学习，无须过多的补课，如果补课不交钱还可以，但是却是要交着高昂的费用，这让很多家长就难以承受，但又不得不花，谁也不想让自己的孩子输在起跑线了。调查组发现，不但是高中学校需要补课，而且初中学生也需要补课，老师们在课堂不教那些重要的知识，而是在课后给学生办辅导班，然后再教，这就是说如果有的学生不去参加辅导班，交纳大笔学费，那么他们就根本跟不上交钱学习的学生，国家规定九年义务教育学费不收，但是国家是不收了，老师开始收了起来，而且收的比国家多多了，国家每次给予老百姓的好处，总会有人变着法要回来，而且要得更多，这种行为实在是让人发指！
调查组一行了解到这种情况，就向教育厅工作人员进行通报，让他们严肃进行处理，并且要回到部里报告，教育厅工作人员面对他们的这种行为，也有些无可奈何，这是对他们名声不好的地方，本来希望通过好好招待调查组来淡化这种事情，让他们回去后向教育部汇报的好一点，以减轻地方政府和他们的责任，却是没有想到调查组人员到了地方后，居然不接受当地政府的宴请，这事太让他们感到难堪了，地方政府大概还会认为他们没有本事，调查组是不给他们面子。
因此教育厅工作人员在听到调查组的要求之后，默不作声，只是表示回去后会向教育厅领导汇报。调查组也没有多说什么，调查完之后就离开了当地，回京城去了。
教育厅工作人员回去以后就报告给厅长卢台发，卢台发一听调查组在省里的时候还是好好的，但到了地方却是单独行动了，一定是受到了部里领导的特别指示，否则也不会这么办，现在他们这么办了，他如何来处理这个事情？
作为教育厅的厅长出现了这种事情，自然不会对这个负什么责任，责任在地方政府上，如果他们来处理的话，肯定是县一中校长、县教育局长、市教育局长都要受到相应的处分，只是处理轻重的问题，不过现在教育部调查组来了，怎么处理恐怕得有教育部来定。