明初第一豪强

可是当一切都按部就班起来之后，张小磊才突然发现：距离自己住处并不算太远那所90年代还算像样一些的山区小学的地方要么平静的有些出奇，要么就是隐隐的传来一些训斥责骂甚至是孩子们的哭声。
本来对于这种事情张小磊并不打算插手，对于孩子的教育，张小磊起初也是赞同“早严晚宽”的一些套路的。而且在这种优选出来的学校里，配备的教员也不是寻常稍微识字些的高级“基本劳动力”，而是据说是一些有很名望的私塾先生，还是即便在这个时代的大周也都十分罕见的“女私塾先生”
可是在路途之上静下心来稍有思索的时候，张小磊最终还是打算要转换一下思路了。因为自己的教育目的，乃至整个崇明岛未来的前途和方向，同历史上中国式思路的那些人才培养根本就不是一回事。
中国家长表扬孩子们的时候最习惯用的词就是“听话”，很长一段时间以来，张小磊觉得自己所需要的人才也是“听话”。臣子和手下不忠、儿子不孝，这就是中国式的上位者和中国式指望养儿防老的家长们最大的威胁。
一个典型的中国式人才模范是什么样儿的呢?张小磊这种见识不算太多的人都能够凭空想象出来：刻苦用功、事业心强、尊老爱幼（不管老人或孩子犯浑与否）、热爱家庭、道德意识强、尊重秩序、不苟言笑。带着个眼镜脱下西装换上校服说自己是大学生或学校体育老师绝对不会有人不信。在中国的宣传中，那些科学家往往也都是侠之大者为国为民的做人模范。
然而这种人封建时代就不少见，可这种人中却从来很少处真正热爱自然和真理胜过世俗理想的人，也出不来先发创新文化。如今自己所能影响的中国当然不会是一个“赶超者”或者“模仿者”，而是如历史上的西方一样是一个文明的领先者。自己可不希望几十年以后，自己手下的队伍还再用滚筒铁王八外加黑火药前装线膛炮。而是希望在不超过一两代人的时间里，自己培训出来的这些孩子们中有无数能够超越自己的人才。想出自己也搞不清楚的威尔金森镗床、制出自己也搞不清楚的无烟火药或者现代炸药，造出自己对于具体工艺一窍不通的炼油技术，并引领整个时代不断的前进，哪怕是仅仅在崇明岛这样一个很小的范围内也行。
张小磊似乎听说过工业时代以前，甚至工业时代早期的英国基础教育也不发达，十九世纪前期也不过只有二十万名小学生，可是即便是二十万名小学生，底子也毫无疑问比现在只有一两万幼儿园学生、懂得近现代工业化科学化思维方式的人才几乎为零的自己强多了。要让技术进步的速度足够快，就必须塑造一种就算是犹太人也不一定能够赶超的独特创新文化与自幼教育开始的研究、学习、娱乐为一体的教育模式。
张小磊走进优选出来的直属所的时候，或许是经过一段时间的教育和训练，这里的幼儿们从来没有自己走过现代的一些中小学或幼儿园课间时分所穿来的那种嬉闹声，不论什么时候都似乎是鸦雀无声。
走到近处，门卫们都认的张小磊，没有人敢于阻拦。走到近处就听到一名女私塾先生隐隐的在一间教室里大声训话道：“昨天晚上我路过通铺的时候究竟是谁在闲言碎语？我知道你们是谁，就看你们站不站出来。你们以为才来几个月，没有人认的出你们是不？你们不站出来，今天谁也别想吃饭！”
张小磊听到这种话很不合时宜的推门走了进来。负责这些选拔出来的优秀孩子们教育的女私塾先生是邓敏专门请来的一名同乡，也是曾经与邓敏一起读书识字的人，同张小磊当然也是熟识的。见到张小磊亲自来到这里，也知道如今的张小磊身份完全不同寻常了。可不觉得身份上的差距仅仅学校老师与前来视察的教育局领导那么简单，竟然在几百个孩子的面前在张小磊面前很显然的跪了下来并且低下了头，激动而低声说道：“主公在上，恕小女有失远迎。。。”
这位女先生的表现，可让张小磊一点儿也无法同自己时代的校园生涯相联系起来了，见状张小磊不得不沉默犹豫了很久，也想起当年自己曾经在学校内的一些往事。在权衡再三之后，张小磊最终决定“不按套路来”了，而是放声大笑。
那笑声让跪在地上的女先生感觉到万分的惶恐，再也不敢说什么。其他的二百多个孩子似乎也反应过来，统统跪在地上低下了头。
张小磊再也不笑了，而是突然间大声说道：“站起来！”
那名女先生刚刚要站起来的时候忽然被张小磊用手按了下去：“不是说你，我是说他们！你们都给我站起来！”
张小磊的声音和目光对向孩子们的时候，二百多名幼儿似乎如同触电一般条件反射的站了起来，有几个孩子身子在巨大的惶恐之下站立不稳险些摔倒。
“学着我刚才的样子大笑！笑玩了我教大家唱支歌！然后告诉你们，我们在笑什么，笑有什么用。”





明初第一豪强 第125章 开导
一开始的时候这些孩子们的脑回路实在有些转不过弯来，也根本笑不出来。不过在张小磊的权威压力和耐心之下大概花费了一顿饭的功夫还是让这二三百个孩子学会了僵硬的微笑。
“你们说，刚才我在笑什么啊？”回忆起小时候的一些事，张小磊为了防止自己的话其到负面作用，用尽可能平等随和的声音说道。
张小磊没有在教育行业里工作过，幼教也没什么经验，可是回忆自己小的时候的一些事还是能够做到“没吃过猪肉也见过猪跑”那些能够让学生和孩子们欢迎的教师自然不可能是表现的很软弱或没有多少责任心的人，要让别人明白“惹毛了自己你们吃不了兜着走”但也不能总是一副高高在上的态度，更不能表现出自己“我是大人，与你们有代沟”。大概影视正面形象里部队里的指导员是个比较好的参照？
张小磊的口气并不能让这二百多个孩子中的绝大多数人为之动容。在这个年代，即便是六七岁的幼儿往往也习惯了大人的权威，知道对未知的事情保持敬畏。
可是当张小磊采取挨个点名的方法之后，还是有一些孩子能够用那带点儿家乡口音的“新官话”回答道：“不知道”
“不知道？很好，很诚实。知之为知之，不知为不知。我来告诉你们：我笑的是你们的先生嘴脸变的太快了。阴阳脸啊，在比自己弱的人或者自己的下属面前装腔作势。见到上级就完全是另一幅嘴脸，嘴脸变化之快令人瞠目结舌。她在向你们传递什么信息：又或者说你们所经历过的，这个世上形形色色见人说人话见鬼说鬼话的人再向你们传递什么信息？”
张小磊停顿了片刻，觉得这些优选出来的孩子们的脑回路应该也暂时转不过弯来，就毫无顾忌的解释道：“这些人传递的信息是：权力是最重要的，做人最重要的利益就是来自于权力。只要有了权力，爬到足够高。又或者‘媳妇熬成婆’就可以是强者，就可以给别人脸色看。还有一种人，觉得自己会来事、交友能力广，也是见人说人话见鬼说鬼话，就能获得足够的利益。可是我就不这么看。我起家以来的时间并不算长，我这个人就从来没什么城府，也没有什么心机，我就喜欢直来直去，两小无猜。我还喜欢直来直去两小无猜带领军队用自己凭借朴实热情而出其不意别出心裁制造出来的火器去教训那些封建主义文明。噢，你们知道什么叫封建主义文明吗？就是人依附于人，从而形成一种权力体系的组织。这种体系或许是在过去很长时间里维持了社会的稳定，然而也就仅此而已了。它无法再进步，这种体系下的人除了模仿先发文明估计也没有什么别的本事了。等那朱元璋、张士诚等人在我的启发下模仿了我的这一代军事体系，他们遭遇的会是下一代军事体系的碾压。僵化而无能的他们不论拥有多少人口、多少资源，只有吃屁挨揍的结果！然而我最喜欢的事情就是两小无猜、没心没肺的用靠技术创造力去教训那些自以为成熟的大人们。。。”
听到这样的话，那位女先生越来越感觉到恐惧，她觉得自己这一次被处以极刑都不是没有可能，不得不哀求道：“饶命啊。。我。。。我知道错了。。。”
张小磊听到这话又沉默了很久，皱眉道：“难道除了仆人和主子，你就不会其他的态度了吗？这样吧，我来教你：你的地位定位是孩子们的姐姐，兄长，类似我的内人同你的关系。你能够明白和做到吗？当然我承认，我也有错。一开始的时候，我确实有点儿功利的想把教习所变成军营，把孩子们都变成奴才或者合格的炮灰士兵，然而我现在不这么想了。我想让孩子们成为创造力不比我差的人才，带领我们全岛不断的进步而去开创新的世界。我必须让他们---也就是你们，懂得什么是自由。什么是不迷信权威了，懂得什么是不从众！”
说道这里，张小磊的声音也有些郑重起来：“有纸笔没有？我来想几个临时章程，以后不断完善”
“第一，你们选举出教习所委员会委员，选举的办法一会儿我来教你们。分别是纪律委员、生活委员、研学委员、研究委员。这些职位的任务有哪些，一会儿我也会同你们细说。你们现在做为最优等的孩子已经提前完成了识字学习了，我听说很多人还都学会了算术。那么，看书自学应该也没问题吧？以后我还会在教习所建立图书馆，告诉你们怎样在图书馆查阅资料。以通铺为单位，全所分为二十个十人小组，小组的组长，也是由你们推举了。除了图书馆，很多方面的备用器材器具也都会运过来。所谓研学，而不是学习，根本区别在于不再是怎样照本背诵。而是要求你们以小组为单位给出一会儿下达给你们的研学课题。哪个小组先完成了研学课题，或者哪个人首先完成了我给你们所出的研学课题，会有假期、旅游上的奖励。还有给你们的真金白银，这些真金白银可以让你们购买到大人们能够在岛上购买到的一切。我所要重新交给你们的就是：不要迷信权威，要认真思考事物的真正本质。要知道：即便是天赋神授的我本人，也并不掌握世间一切的内在规律和道理。当然在研学任务之前，你们应该还是以一会儿我交给你们的一些打仗游戏为主。这种打仗游戏可是有一定危险性的哦，你们怕不怕？如果不怕的话，那或许应该明白其中的一些内在门道。我也会请几个火器火药工厂的工匠们，还有我的一些亲信来教你们有关兵事的一些知识的，你们愿不愿意？”
听到这样的话，这些在上万名孩子中选拔出来的比较聪慧的孩子们终于在张小磊的开导下爆发出热烈的欢呼声。




明初第一豪强 第126章 选举与新生
让这些孩子们干什么，怎么完成符合自己期望的教育，怎样培养属于自己的“创新型”人才。张小磊当然也思考过很多。
现代科研体系是很复杂的，首先就要选拔出智商足够不会理解微积分都困难的人才能成为基本条件。而在这个初中甚至小学科目都能成为时代前沿的时代，排除选拔性的应试教育。并不需要孩子们在学习知识本身上消耗多少时间。
仔细算下来，连同讲课和作业一节课按一个小时算，截止初中九年级的数学、语文、物理几门课，再加上历史或政治。一共也才五千四百个小时，不追求脑筋急转弯式的应试还有一些其他科目，三年时间就应该足够了。那这十年或者七八年主要精力干什么呢？
本着引领时代众人接班人的理想和角色，张小磊希望这些孩子们自幼就非常熟悉创新与科研活动的流程，至少是这个时代比较简单的创造性思考活动。
这种直接与动手相关科研项目考题来源可太多了，不告诉答案，让孩子们自己常识配置黑火药配方、制作颗粒化的黑火药。自己研究怎么设计和制造水利机床。甚至：自己研究怎么知道配重投石机、起重机、怎么搬运超过万斤的重物解决工程问题、甚至于原始时代的怎么纺织、怎么编制渔网、怎么烧陶乃还怎么在石器上打孔，几千上万年间人类智慧的结晶都可以这个时代的孩子们体验创造过程。
张小磊当然知道这种性质的“科研活动“，“科研竞争”恐怕比学习更枯燥、更烧脑、更折磨人。如果让这些孩子们厌恶了这些事情或者把这些事情当成应付差事那就有些南辕北辙了。因此为了调动孩子们的积极性，张小磊不在意在这么小的孩子们中间普及军事演习为基础的游戏性世袭，以调动人们的积极性。然后再配合赏罚管理下的科研课题任务管理，终究可以让这些孩子们成为热爱战争并具有比自己还要优秀的军事技术乃至其他技术创新人才，这样也才能够真正的起到帮助自己升级时代技术的作用。
张小磊其实也尝试过在这个时代的成年人中“集思广益”，而且很多架空小说的主角们似乎也都是让包括古代工匠乃至古代文人们在内的古人帮助自己集思广益。然而张小磊在整个岛上的初步尝试，效果却并不是很理想。
倒不是说古人成人一定没有创造性，而是纯粹“南人不梦马”“北人不梦象”。悬赏赏赐创新或许可以让一些聪明人想出如何在古代守城、攻城之类的办法。可是估算空气阻力、设计新型机械、完善新型火器之类就不是什么人都能做的事情了。而且最麻烦的地方在于很多东西因为涉及机密，张小磊也不能在全天下发榜来集思广益。开启这些没有旧时代思维习惯的孩子们来帮自己的忙也是张小磊的一种尝试。如果这种尝试不行，那么似乎也只能按照打天下，利用天下的套路来了。
在张小磊新命名的“中央教习所”成立不久，孩子们同过去迥然不同的生活开始了。首先是选举活动，身为生于红旗下长于新中国的孩子，张小磊对于这种活动并不陌生。本来一开始也打算每个人发下纸笔之后写完敞票摆“正”字，可最终还是觉得不采取这种方法为好。就算是细小毛笔，也很容易被看出字迹来，谁来敞票？恐怕当中也未必没有弊端。于是就采取冈比亚选总统的办法：直接先让所有人到床铺外面，在床铺上贴姓名条子，然后挨个让得到一钱铅弹霰弹弹子的孩子们轮流进床铺用铅弹投票，最后所有人进去，在公开检查下计算结果。
或许是在一起的时间还不是太长的缘故，对于一起生活在一起的远远超过一个班级规模的全所儿童来说，还做不到对所有的人都相互熟悉。比较熟悉的往往是同铺或临铺的人。这样一来，并不像后世学生们组织的选举那样最终的结果那样十分集中于少数几个人，而是绝大多数孩子的位置上都有至少一颗铅子。这些孩子们很显然事先同临近的人也都商量好了：相互之间尽可能普遍照顾的投票，当然，还是有一些人最终脱颖而出。其中三十多个孩子拥有量枚以上的铅子。十二个孩子拥有三枚铅子。拥有四枚铅子的就只有两个。
遇到这种情况，张小磊当然也想出了应对的办法：采取抓阄抽签的办法从有三枚铅子的孩子中补充，选出了研学委员、生活委员、纪律委员、军体委员、还有各小组组长。
至于正副班长？张小磊觉得这种职务还是没有比较好、有责权不明一手遮天的嫌疑。张小磊可不希望在这么小的孩子里就灌输官本位意识。必须体现出这些职位的公仆服务特性而不是权力特性。
当然还有就是食堂问题，张小磊十分担心这方面的弊端。回想起自己上学时候的一些经历，比较合适的办法就是允许学校门口摆摊设集，什么地方做的好吃，孩子们自然就愿意买愿意去。充足而过剩的供应和选择权才能有效避免各种让自己不愉快的事情。至于什么炊事班的故事或者分饭的后吃等等，张小磊依据一些实践经验和见识可没觉得这种方法就能避免弊端，避免弊端只能靠良好比较自由的选择和恰当的竞争了。
想起陈景润那例子，张小磊也不觉得叠被子洗衣做饭之类是科研人物们的必要素养，同样在教习所门口允许设立洗衣房专门负责洗衣外包。孩子们也从一开始就有了属于自己的“基本工资”
也就是从这一天开始，自从记事以来一直过着麻木而痛苦生活的孩子们完全有了不一样的感受，似乎自己一夜之间成了大人不需要别人来安排自己的生活了，自己真正成为了自己的主人。每天还算充裕的“日结”也让所有的孩子都感受到了同过去完全不同的生活，思乡之情还有过去的一些苦闷也大大减轻了。




明初第一豪强 第127章 研学之风
中央教习所二百多个孩子中所实行的制度也很快在整个岛上的五十多个所上一万数千个孩子中很快普及开来。当人们再次走过那些曾经如同冷宫一般寂静，偶尔才传出孩子们的哭声还有大人们严厉训斥声的地方，再也没有以往的冷清。
这种“研学”制度下，孩子们的自由活动时间远远多于后世的在校生，也有很多孩子经常三五成群甚至十人成群的聚集在所门口的书摊或者小吃摊前议论着什么。
不过如果仔细聆听这些孩子们谈论的内容，往往不是什么闲事，更没有太多的说笑声。而是有关黑火药技艺方面的交流、诸多原始技术的谜底、军演和图上作业上的事。还有的即便在外面闲逛的时候也不忘阅览那些租来的书籍。
张小磊这一次并没有像以前一样三心二意，就算不去所有的所挨个视察一遍，也经常亲自或者差人关注学生们的动向。还有五十多个所上个小组的组长回报。张小磊曾经计划搞十人团，然而当了解到这些孩子们的很多状况后最终还是放弃了这种打算，觉得还是更光明正大好一些。
对这些上岛的孩子们了解越多，越让张小磊感觉到不可意思，尤其是同后世的学生们相比的话，对事业学业的态度都不像一个民族。就算是一些重点学校优等生源，在没有严格管理的情况下，也根本不会有这样积极进取的学风。
张小磊所不知道的是，现代的孩子们往往从记事起就在于一个勉强还算过去的环境下，从收音机到电视乃至各种游戏娱乐，生活中的各种诱惑远不是古时平民家的儿童可比拟的。
这些绝大多数出身贫寒，父母都觉得养不起太多人的家庭，很多人童年的记忆即便不是《雾都孤儿》也是长期生活在充满了暴力、压抑、乃至死亡的恐惧之中。特别是平时的玩伴随时有可能因为缺乏卫生习惯引起的疾病而轻易去世的情况下。
而张小磊直接安排出来的绝大多数现代中国家庭的孩子们都不一定能够得到的全新生活巨大反差之下，绝大多数人都如同感觉到了获得了新的生命一般。当有偶尔有孩子闲暇下来打算谈论一些同研学无关的事情的时候，十有八九甚至会引起其他人的反感，觉得这是对给与自己新生的岛主的一种亵渎。
然而张小磊也多少发现了一些问题：有些事情似乎同自己之前的想法未必合拍。自己以前曾经认为，集体主义是对科研活动的巨大枷锁。需要足够的个人主义自由主义文化才行。可是见到很多地方的孩子们在一个小组之内讨论到了某一个关键之处，另一个小组讨论到另外一个关键之处，相互之间却根本没有什么交流而导致总也完善不了一些谜底的时候才隐隐的感觉道：如果群体的风气没有资本主义时代的科研领域那么成熟功利，或许一定程度上的有效协作、集体主义也是必要的。
尤其是自己对这些孩子们的任务期望并不是如历史上的西方一样，在不知道路径和未来知识信息的情况野蛮生长自由探索。而是去完成有目标、有概述的“猜谜课题”，很大程度上，这就更像两弹一星时代的科研工程。相互交流集思广益在很大程度上超过相互孤立的闭门造车。不过为了保证最低限度的竞争。这种“集思广益解决课题”的范围被扩大到了所的范围内。
然而，就在一切都似乎向着期望的方向发展的时候，终于还是让人多少不安消息传了过来：排名比较靠后的第四十二所的孩子们感觉自己根本没有希望在“原始技术猜谜”这个领域取得相比其他所的孩子们关键性突破。就集中力量专攻火药测试。终于因为追求一次发生更多的弹丸也过多的填装了火药让木火铳炸膛，当场让三个孩子身负重伤。
如今的张小磊虽然算的上是家底雄厚的豪强了，可是终究没有能力为五十一个所都配备有外伤经验郎中的能力。当中央救护队赶到的时候，一个体质比较弱，还没有因为宽裕的生活而恢复过来的孩子死在了试验场上。因为害怕承担责任，负责四十二所的辅导员虽然没有太大的研学干涉权，然而停止试验而通知张小磊等人的权力却是有的。
“她的名字叫什么？试验操作记录拿来我看看？”张小磊赶到四十二所后直接在实验组的孩子们中认真的询问道。让张小磊多少感觉到一些诧异的是如果放到现代，这种危险的死伤事故一定会给孩子们带来不小的恐慌，然而这些似乎见过不少悲惨之事的孩子们却似乎看起来没有那么脆弱。脸上似乎除了一些害怕张小磊处罚全所乃至全组的紧张之外并没有多少伤感。
在看过了试验记录之后，张小磊郑重说道：“我曾经要求过你们把实验的步骤尽可能的用纸笔记录下来，然而你们应该没有完全按照我说的去做？你们已经抽查和测试过这些木铳的寿命特性，为什么还这样超标准的装药？人也不离开的更远一些？这是纯粹为了制造个纪录好引起荣耀和关注？然而你们不注意这些安全细节的过程，就说明你们根本没有认真对待事物、总结规律和道理的心。。。”
起初的时候，张小磊是想过“丧失当喜事办”的宣传套路的，但却最终还是觉得还是不能这样搞，在不能让孩子们因为这些事故畏首畏尾的同时，必须宣扬正确对待课题研学的态度，把目标放在探求规律和事理本身上，而不是“好大喜功”
张小磊知道自己所在的时代并不是什么时候都要顾虑家长态度的现代，而是社会本就更为达尔文主义的古代。哪怕死亡率比某些时候的小煤窑还高，只要不超过抗战日军或者卫国战争苏军非战斗死亡率太多，一万六千多个孩子中每年事故死的人不超过百分之一，也就是二百人，都在可以接受的范围之内。这个死亡率已经要比这个时代同龄孩子因为各种不卫生而导致疾病死亡率低多了。